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知识点的“暗渡陈仓”
来源: 查字典历史网 | 2016-05-08 发表 | 教学分类:教学反思

历史教学

从事历史教学的人都知道,长期的、习惯的历史教学就是划杠杠、背条条,美其名曰“历史就是背”。细细琢磨,似乎不是没有一定的道理。因为基本的历史知识作为学生必须记住。问题是怎样去记。

新的“知识大爆炸”已向全世界所有的人提出了严俊的挑战:“仓库式的学习”必须转变为“开发式的学习”!我们进行的事业不是别的,而是“教育”。“教育”本身的含义就是开发人的智力。因此,“暗寓知识点的形成途径、暴露思维的进程,”便成为新课程教学 中的第二个重要“过程”。

仅举两例:

★造纸术发明的意义的暗寓:

……

学生:交流----纸发明前的书写材料。

老师:引设----主要的书写办法?

学生:交流----刻写。

学生:一部分在课前准备的竹片上用小刀刻写----“纸”字。另一部分在纸上用笔书写----“造纸术发明的意义”(各让一位学生掌握最后完成的时间)。

老师:提醒----注意刻写的安全。

学生:交谈----刻写的体会。

老师:发放----资料:

资料(1)

◇秦始皇每天批阅的奏折重达120斤。

◇东方朔一次给汉武帝的奏折共3000片竹简,用两个人吃力地抬进去的。

资料(2)

造纸术没传播到国外时,人们书面交流思想、传播知识消息、互通书信所用的书写材料如下:

♀苏美尔人:用泥板。

♀迦勒底人:用砖刻。

♀古罗马人:用铜板。

♀古埃及人:用纸草。

♀古印度人:用桦树皮。

♀朝鲜人:用简、帛

♀日本人:用简、帛。

♀欧洲人:用羊皮。(写一部《圣经》要用掉300张羊皮)。

资料(3)

《造纸术的传播图》(略)

老师:创设----咱这课上到此时,你心中到底感悟到了什么呢?

学生:交流----感想。

……

★“《辛丑条约》影响”的暗寓:

……

学生:交流----《辛丑条约》的主要内容。

老师:引导----“划定使馆界”意味着什么?

学生:交流----帝国主义在政治上“完全”控制了清政府。

老师:再引导----“驻兵”北京→山海关铁路沿线重要地区意味着什么?

学生:交流----帝国主义在军事上“完全”控制了清政府。

老师:再引导----当时中国恰巧是4、5亿人,每人“罚款”1两,计陪款4、5亿两白银,本息合计为多少?

学生:集体交流----9、8亿两。

老师:再引导----这又意味着什么?

学生:交流----帝国主义在经济上“完全”控制了清政府。

老师:进一步 引导----“禁止反帝”意味着大清政府演变成了何“角色”?

学生:交流----成了帮帝国主义维持在中国统治秩序的“警察”。

老师:进一步引导----巨额赔款分多少年还清?

学生:集体交流----39年。

老师:这就是说,从1901—1940 年清政府年年都得给你外国送银子,这意味着大清政府又演变成了什么“角色”?

学生:交流----成了帮帝国主义收钱的“黄狗仔”。

老师:再进一步引导----赔款9、8亿两,加上宗教上的赔款2000万两,共计10个亿,咱一起来算算。

学生:计算----折合斤(12500000斤)、每个学生挑50斤共需的学生(250000个)、共需多少所东尖山中学(625所)。

老师:“火上浇油”----西太后在西安听到条约上“惩办的官员”中没有她的名字后,竟高兴的说出了这么一席话来:“今兹议约,不侵吾主权,不割吾领土。念列邦之见谅,疾愚暴之无知。事后追思,惭愤交集,……”。话中是说,现在经过议和签定了《辛丑条约》,一没侵我主权,二没割我领土。思念各帝国主义对我们的见谅,就恨我们中国人太愚昧、太残暴、太无知了。事后想起这件事来,是又惭愧、又愤恨,惭愧和愤恨交织在一起。那怎么办呢?“量中华之物力,结与国之欢心”。也就是估计估计我们中国的物力和财力,全部献给帝国主义,以取得他们对我们的欢喜。

学生:“哇”----顿时愤然,恨恨连声!(愤恨声中已听到有的学生动骂了)。

各位朋友:此时此刻,《辛丑条约》的影响----“清政府已成为洋人的朝廷”、中国完全沦入了半殖民地、半封建社会,是否还用得着再去强记硬背呢?……。

(三)馈赠打开“金山”的“钥匙”

我经常问我的学生,当“上帝”的手中一手拿着“鱼”,另一手拿着打鱼的方法----“渔”,你要什么?如果有人问,学生的学习为了什么?我可真诚地告诉他:为了生存。为了将来更完美地生存!孩子们将来如果能独立的生存,不给父母、不给家庭、不给社会、不给国家带来负担,并能对其做出一定的贡献,将是最完美的学习结局。然而,由于学校学习的时间性,随着“知识更新期”的日益缩短,伴着“知识经济”大潮的奔涌而来,全世界每一个人“适时生存”的唯一选择,就是“终身学习”。因此,在交流知识的同时,授予终身收益的、打开知识金山的“钥匙”,便是新课程教学中的第三个重要“过程”。

仅举几例:

★“学习卡”的制作:

利用鞋盒、食品盒等的反面稍作加工,将必须掌握的基本的历史人物、历史事件等分类制成。如:

人物卡(1)

李时珍

时期:明朝。

称谓:医药学家。

成就:《本草纲目》。

评价:“东方医药学巨典”。

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