资    源
  • 资    源
  • 文    章

当前位置:查字典历史网 >历史教学 >教学反思 >历史教学中的多样教学方式

历史教学中的多样教学方式
来源: 查字典历史网 | 2016-05-08 发表 | 教学分类:教学反思

历史教学

在历史教学中强调要使用灵活多样的教学方式,把抽象的内容直观化,使历史课堂丰富多彩。使用各种教具如投影、历史挂图、实物、幻灯、录音机、VCD等等。在信息时代这些材料日新月异,也日渐丰富。

于是不少教师就产生了认识误区,认为材料越多越好。出现了课堂上仅仅是一些历史资料的堆砌。没有体系,没有系统,只是一盘散沙,甚至于教师忽略自己点拨指导者的身份,仅仅将大量的事实、材料、图片罗列。与此同时,学生获得了大量的感性材料,以及自己的一些理性认识,至于正确与否却不得而知了。

而教师忽略讲解的同时往往容易造成学生自身认知的误区,对已形成的错误看法没有及时纠正,长此以往就无法正确理解问题、分析问题、解决问题,那么又将从何谈起去解决实际生活中的困难?因此,采用灵活多样的教学方式并不意味着教师就要“下岗”,反而对教师本身的素质提出了更高的要求,如何选取典型的材料,如何把握住材料与论点之间的链条,如何挖掘材料内在的灵魂等都成为更高层次教师的必备条件。

简单的理念讲解只会空泛,而简单的罗列材料只会使学生变得具体而缺乏深度。

所以二者如何结合,比例如何,选取的时机等都成为值得教师研究探讨的问题。最佳的组合、最经典的讲解、最有效的方式才能达到最终的目的

【历史教学中的多样教学方式】相关文章:

历史教学中传统美德教育的主要方法

启发式在历史教学中的应用

浅谈中学历史教学中的多学科渗透

历史课堂教学中的历史人物评价问题初探

历史期末教学反思

历史教学中学生反思学习学法指导

高一历史教师新课标培训系列材料

高三历史年度教学反思

对当前中学历史课堂教学的思考

历史课程标准中人文精神的培养

最新历史教学
热门历史教学
精品推广
随机推荐历史教学
学科中心