抓学生提高复习质量 理线索把握复习方向
2009至2010度青曲中学中考历史经验交流 刘瑞强
2009至2010度初三中考已结束，下面就我校历史学科中考复习的一些基本做法和大家共同交流探讨。谈不上什么经验。因为我的复习也是在摸索中，对这门学科的复习和教学经验确实也有许多不足。因此我只能说和大家一起来研讨，并希望能起到一个抛砖引玉的作用，以便把我们今年的复习工作做的更扎实、更有效。
一、从学生的兴趣和积极性入手，力争把学生“掌握”在自己的手里。说实话，我们历史这门学科如果没有中考这根指挥棒，学校也不可能很重视，学生更是敷衍了事。学生对历史很冷淡，在课堂上更是显得无精打采，更谈不上复习效果了。为了把本学期的这一任务完成好，我觉得必须首先要把学生“抓”在自己的手里，否则你的课堂效果和后期的复习效果可想而知。怎么办？面对初三的学生，我除了精心准备课程内容并辅助必要的精神鼓励和口头表扬，我更注重来点小小的物质奖励，来满足和调动他们的学习历史的热情和积极性。。因此他们学习历史课的热情逐渐浓厚，上课听课的质量也提高了，作业也交的及时了。这样我和学生的关系也渐渐拉近了。使我在本学期的教学工作中感到很顺利和也很轻松。
另外，针对学生在练习过程中课业负担较重和纸张试卷印刷不清楚、学生对练习呈现出抵触情绪等实际情况，我又将部分练习内容（主要是选择题）设计成电子试卷和课件的形式，让学生在课余时间进行局域网上的练习。这样不仅免去了大量印刷费用、印刷不清楚等弊病，而且电子试卷以图文并茂的形式展现在学生面前更让学生耳目一新，每次学生练习总是依依不舍，不愿离去。而且这样使得老师在批阅方面更方便快捷。
二、精心整理复习内容，理清相互之间的脉络线索。
1、整理知识要点
知识要点是课程标准要求达到的应知应会最基本的内容，知识要点的掌握对学生综合运用能力的提高都很有益处。因此我在第一阶段复习中主要按单元对知识要点进行了详尽的整理。全册分四大单元共整理出55个知识点。以第一单元为例，主要有以下知识点：中国人民政治协商会议召开的时间、地点；开国大典的时间、地点、盛况；新中国成立的意义；和平解放西藏的时间、意义；抗美援朝的背景、起止时间、经过、结果；土地改革的背景、时间、内容、意义。我针对整理出的知识要点先后设计出各种类型的练习题，采取练习——批阅——讲解的步骤。对学生出错的地方重点进行纠正、强化。经过前一段时间的复习，学生对这部分的内容感觉掌握的比较好。
2、理清知识线索
本册书中的1、2、4、7单元，内容虽然不是很多，但由于各单元之间从知识体系上看它们之间相互独立，从历史线索上看它们之间又相互联系。而且学生对这一时期的历史情景有些比较清楚，但有些似是而非、模棱两可。因此有必要进行复习整理，以便让学生对四个单元的知识，分门别类进行系统了解和掌握。我主要按下列特点进行整理：历史人物、历史事件、历史线索、历史发展。经过整理四个单元共涉及到的历史人物有21个，其中有不同时期的党和国家领导人、老一辈革命家、各个时期的英雄模范人物、宗教民主人士和部分反面人物。历史事件共有6个；历史现象22个；在历史发展线索中共包括两次巨变、两次挫折。同时帮助学生分析从1949年新中国的成立到1978年的改革开放，这近30年间由于种种原因而出现的“波峰”和“低谷”，并分析其中的原因和经验教训。通过整理要点、清理线索使学生对这部分知识，由过去仅仅只有“点”的概念，而缺乏“线”和“面”的认识，逐步过渡到“点”、“线”、“面”全方位的认识水平。经过这样的整理学生在认识理解、分析运用历史知识的层面上会更系统、更科学。对帮助学生了解认识全册教材的内容以及各个部分的内在联系等都有很大促进作用。
三、制定复习计划，提高复习效果
我的复习计划是： 1、3月份——4月份将课程内容全部串讲一遍，在讲解的过程中突出重点内容，进行练习。并在此环节中充分让学生质疑，大胆提出不理解和有疑问的地方。我坚持的原则是：要有重点，不要面面俱到；要力争随时解决，不要囫囵吞枣；要放手学生，不要包办代替。2、5月份主要用于模拟测试。计划用8节课的时间对四个单元进行全面系统的模拟测试。3、6月份主要是针对学生模拟中出现的问题进行补救，并做最后的一两次模拟测试练习。
以上就是我在复习过程中的一些简单的做法和想法，有些已经实施，有些有待于落实。有不妥之处真诚地希望各位同行们提出我们共同商讨。
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