国共的十年对峙教学设计_教学设计

第15课国共的十年对峙

【课标要求】

了解国共十年对峙时期的历史事实。

【三维目标】

¤知识与技能：

1、知识点：南昌起义，八七会议，秋收起义，长征

2、技能：理解长征的原因和意义。

运用：长征胜利的意义。

¤过程与方法：

1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

2、通过问题探究、归纳总结、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

¤情感态度与价值观：

长征精神的现实意义。

【教学重点】八七会议与遵义会议,中国社会主要矛盾的变化

【教学难点】长征的原因

【教具准备】

1、准备多媒体设备(电脑、液晶投影仪、视频展示台)及网络设备。

2、图片、实物等直观教具。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【导入新课】所学过的国民大革命，我们也把它称为第一次原因国内革命战争时期。1924年国共两党建立革命统一战线，国民大革命轰轰烈烈地兴起，但是不可避免地失败了。(归纳失败的原因：主观和客观)

大革命失败后，中国国内的阶级关系发生显著变化，从国共合作到分裂，中国历史进入到国共十年对峙的时期。

时间范畴：1927年至今

阶段：十年对峙 1927——1936年

八年抗战 1937——1945年

人民解放战争 1945——1949年

过渡时期 1949——1956年

曲折发展 1956——1966年

十年浩劫 1967——1976年

建设现代化新局面十一届三中全会以后

内容：涉及政治、经济、民族关系、外交、文化等各方面

【合作探究】.分析说明国民政府只是形式上统一了全国，比较南京国民政府的“北伐”与广东国民政府北伐的异同，正确分析国民政府政权性质的变化，全面分折国民大革命失败后中国国内阶级关系的变化。

2.从政治、经济、外交等方面概括归纳国民政府统治前期的内外政策及其特点，并揭示其政策的实质，进而认识南京国民政府的性质。

3.运用历史唯物主义观点，全面深入理解毛泽东创建农村革命根据地的革命实践和“工农武装割据”的理论。

4.结合世界历史背景，联系二、三十年代国内形势，理清日本侵华逐步深入的线索，分析日本帝国主义侵华原因和影响。认识蒋介石“搞外必先安内”政策的实质。

5.对比“八七”会议与遵义会议的异同，分析说明中共是怎样从幼稚走向成熟的。

6.运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，正确评价国民党内爱国力量的抗日活动。

【合作探究】中国革命道路的探索与发展

(1)中共武装反抗国民党的开始

大革命失败后，中共开始了独立领导中国革命的新时期。八?一南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪;“八?七”会议确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针;三大武装起义为中国革命创建人民军队，由城市转入农村揭开了序幕。 _教师资格

(2)毛泽东为中国革命开辟了正确道路。毛泽东在井冈山创建了第一个农村革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火;又及时总结了井冈山斗争的经验，提出“工农武装割据”的思想。以毛泽东为代表的中国共产党人在理论上和实践上开辟了一条适合中国国情的新**主义革命的正确道路。

3)革命形势重新高涨

在毛泽东“工农武装割据”思想指引下，井冈山的星星之火迅速成为燎原之势，根据地的土地革命和各项建设也取得巨大成就。到1930年夏，全国已建立十几块农村革命根据地，红军力量10万人。红军粉碎了国民党反动派的三次反革命‘围剿”后，中华苏维埃共和国临时中央政府成立起来，后来又粉碎了国民党对中央苏区的第四次‘围剿”。

(4)“左”倾错误使革命受挫

由于共产国际的“左”倾策略和王明的“左”倾冒险主义错误，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征。中国革命处于生死存亡的紧要关头。

(5)中国革命转危为安

长征初期革命形势十分危急的情况下，召开了遵义会议;在事实上确立了以毛泽东为核心的新党中央的正确领导，使党、红军和中国革命转危为安，实现了战略转移的伟大任务。

【合作探究】4.帝国主义对中国的侵略

(1)国民政府建立后，帝国主义列强向中国扩大资本输出，倾销过剩商品，进一步控制了中国金融财政和重工业。

(2)美国通过“改订新约运动”’，取得了在华的外交优势。

(3)日本制造“九?一八”事变、“一?二八”事变、华北事变等一系列侵华事变，中华民族的危机不断加深。

5.中国人民的抗日救亡运动

面对日本的侵略和国民政府的不抵抗政策，中国人民掀起了的抗日救亡运动。

(1)中共领导的抗日救亡斗争

①“九?一八”事变后，中共发表宣言，提出“发动群众斗争，反对日本帝国主义”的主张。