第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
【课标要求】
了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【三维目标】
¤知识与技能：
1、 知识点：经济危机的表现,经济危机的时间、特点, 胡佛经济政策的特点
2、 技能：理解：经济危机爆发的原因, 经济危机为什么会引起政治危机?胡佛的反危机措施
3、 运用：什么叫经济危机?阅读《历史纵横》，进一步认识胡佛的反危机措施
¤过程与方法：
1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
2、通过问题探究、归纳总结、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
¤情感态度与价值观：
1、 经济的虚假繁荣会导致经济的崩溃
2、 经济危机使世界局势变得动荡不安
3、 经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，胡佛自由放任政策只会进一步激化矛盾
【重点难点】
重点：1929～1933年经济危机爆发的原因
难点：1929～1933年经济危机的影响
【教学方法】
情境教学法、讨论法、谈话法、图文教学法、提问启发法、阅读指导法
【教具准备】
1、准备多媒体设备(电脑、液晶投影仪、视频展示台)及网络设备。
2、图片、实物等直观教具。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【导入新课】一、虚假“繁荣”的幻灭
【合作探究】1.危机前的美国——背景
师：1929年经济危机爆发前美国经济状况如何?
生：第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣。
师：那么，美国经济持续繁荣的原因是什么呢?
生：美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础;技术革命是繁荣最基本、最重要的原因;广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
师：20年代美国经济虽出现繁荣景象，但由于资本主义基本矛盾的存在，在经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了1929-1933年的资本主义世界经济危机。
2.危机首先在美国爆发的原因
【合作探究】结合教材分析以下材料：
到1929年，美国政治经济在其他方面也严重脱节。大量美国工业集中在少数人手中，成为官僚主义企业，并能在萧条开始后一个时期内人为地维持高价格。工业利润之高越出常规，联邦税收政策偏袒富人。这种情形，也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国民收入的26%落到5%的人的手中。这些国内的失调，至少在证券市场崩溃两年前，就开始损害经济制度的健康。不过，使金融机构失常并引起连锁性解体反应的，还是酿成1929年10月证券市场崩溃的股票价格涨风。
师：材料从哪些方面揭示了美国经济大危机的原因?
学生思考、回答
教师小结：
(1)贫富差距过大：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。美国在20年代社会经济虽有较大发展，但资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。
(2)股票投机过度，造成经济繁荣的假象：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。
师：除此之外，还有没有其他原因呢?请大家阅读分析81页学思之窗。
生：在经济虚假繁荣的环境下，分期付款的过度膨胀是经济危机的重大隐患。
师：20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。
信贷消费过度：过度膨胀的信贷消费，打乱了正常的经济秩序，导致经济各部门、各环节之间失衡。这是第三方面的原因。
师：以上我们分析了这场经济危机发生的具体原因，那危机发生的根本原因又是什么呢?我们再来看两段材料：
1.到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。
2.1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
师：这两段材料分别反映什么问题?
生：贫富分化严重
和购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求
师：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产
?
生：资本主义生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾所导致的。
教师小结：在资本主义私有制下，个别企业的生产是有计划有组织的，但整个社会生产却处于无政府状态，这就不可避免地导致整个社会经济的比例失调;资本家为了追逐利润，一方面盲目扩大生产，另一方面拼命剥削工人，造成生产巨大增长的趋势同劳动群众有限购买力之间的矛盾。上述矛盾的发展，必然导致生产过剩。这种生产过剩，并不是绝对的过剩，而是一种相对的过剩，不是说生产出来的东西超过了广大劳动人民的实际需要，而是同劳动人民的购买力相比，超过了有支付能力的需求。所以，在资本主义国家发生经济危机的时候，一方面，大量商品堆积如山，卖不出去，资本家叫喊生产过剩，把牛奶倒入大海，把棉花、布匹烧掉;另一方面，日益增多的失业工人家庭正在为得不到必要的食物营养而犯愁。
3.危机的爆发：
【合作探究】播放有关经济危机的影像片断
师：请大家概述经济危机爆发标志。
生：1929年10月，纽约股市崩溃，危机爆发。
师：经济危机有那些具体表现呢?
生：大批银行倒闭，企业破产，农产品价格猛跌，失业人数激增。
读图《卖车》、《美国人排起长队领救济》
师：你如何认识这两幅图反映的现象?
生：这是号称世界首富的美国在1929年经济危机降临时社会的真实写照。股市繁荣带来的人们生活上的富足，胡佛政府当时信誓旦旦的承诺都在瞬间化为乌有。资本主义制度本身受到了一次前所未有的冲击和震撼。
师：这场经济危机又被称为“大萧条”。“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱，供给大于需求，失业增加，库存扩大，生产萎缩，公众恐慌，以及商业活动的普遍低迷，那样一种持续时间长、萎缩幅度更大、地理波及面更广、出现频率更高的经济状况。本课所讲的“大萧条”是对20世纪30年代大危机的一个特定的称呼。
师：我们了解了1929-1933年经济危机的情况，那什么是经济危机呢?
学生思考、概括。
师：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。大量商品卖不出去，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业工人急剧增多，信用关系遭到严重破坏，物价下降，现金奇缺，整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。1825年英国爆发了第一次经济危机。此后，平均大约每隔十年左右，就要发生一次经济危机，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。
经济危机是资本主义制度的伴生现象，但是这次危机在资本主义发展史上也并不多见。下面，我们来试着探索这场危机席卷世界的根源。
二、危机席卷资本主义世界
【合作探究】1.危机的扩展
师：美国引发的这场经济危机为什么会迅速波及到整个资本主义世界?
生：美国是资本主义世界头号经济大国，又是最大的债权国，美国经济同其他资本主义国家和世界市场有着非常密切的联系，美国的经济状况对资本主义世界也有着极其重要的影响。
2.危机的特点：
【合作探究】师：我们还看到，这场危机并不仅仅发生在美国，它还波及了其他资本主义国家，产生极大影响，请大家讨论这场危机在世界范围内有那些主要表现，或者说它的特点有哪些。
学生分析、讨论、回答。
教师小结：这场危机有三个特点：
3.危机的影响：
【合作探究】师：那么这场持续多年的危机给各国和世界带来了什么样的影响呢?请大家阅读82页课文分析。
生：经济危机激化了资本主义各国严重的社会危机;经济危机加剧了世界局势的紧张。
三、危机之初美国胡佛政府的措施：
【合作探究】1.政策
师：面对如此严重的危机，假如你是美国总统，你会采取什么样的措施来复兴经济呢?
学生讨论、回答
师：面对危机，当时的美国政府――胡佛政府采取了何种对策?
生：自由放任的经济政策。
师：自由放任主义是古典经济学的政策药方，对美国及整个西方资本主义发展有着深刻的影响。它最早出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。英国著名经济学家亚当·斯密是这一理论的鼓吹者和坚定支持者，他在1776年出版的《国富论》中对此进行了详细阐述。理论认为，市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动;社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色足矣。对于政府而言，“只有管得少，才能管得好”，似乎没有政策就是好政策。危机之初，美国胡佛政府信奉自由放任的思想，对经济采取不干预政策，认为危机很快就会过去。胡佛政府以维护自由放任原则为前提，倡导地方团体推行“自愿联合政策”。虽然迫不得已他也曾“干预”经济，如提出了复兴计划大纲，建立了复兴金融公司，扩充了农业信贷银行等，但他坚决反对联邦政府出面大规模干预经济，强调不能靠立法和行政命令来解决危机中的问题，坚决避免“极权主义”。
2.结果
【合作探究】师：胡佛政府的这种措施效果怎样?
读123页图《胡佛村》
生：根本无法阻止形势的恶化，危机不但没有克服，反而不断恶化了。胡佛的声望一落千丈，被人们称为“饥饿总统”。
师：那么美国政府最终是如何解决这场危机的呢?
生：罗斯福新政。
【课堂小结】
从1929年10月，美国华尔街股票市场的崩溃为开端，爆发了资本主义发展史上最严重的经济危机。面对危机胡佛政府采取了失败的反危机措施，使形势进一步恶化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的总统选举中败给了罗斯福。罗斯福上任后大胆地进行了一系列改革，并适时根据形势变化进行政策调整，从而促进生产力的恢复，摆脱危机，并最终使美国经济制度发生了最为深刻的变革，下节课我们将就此展开讨论学习。
【习题解答】
【作业布置】《立体设计》
【教学反思】
本课内容条理清楚，旨在说明罗斯福新政实施的背景。备课时考虑将课文顺序进行一下调整，使学生能从较直观的危机的现象进入本课，较易激发学生的兴趣，再来分析原因学生也就比较容易接受。在分析原因时通过材料和课文的阅读，使学生自己通过思考逐步得出结论。而关于胡佛政府的措施的讲述，及问题的提出则可让学生先进行预习，为下一课进入罗斯福新政的学习做好准备。多媒体课件的应用也能使教学活动顺利流畅的进行。
【空前严重的资本主义世界经济危机教学设计】相关文章：
