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第7课大变革的时代导学案
学习目标
1、知识目标: 通过本课的教学,了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2、能力目标:.培养学生观察历史文物图,寻找并分析图中历史信息,作出简单历史结论的能力。
3、情感目标:通过商鞅变法的历史作用的分析,认识到:改革求发展、改革求进步,是社会发展的需要,是时代的需要。
学习重点:本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。
学习难点:是我国封建社会的形成。
学习方法:学习本课时,应把春秋战国的纷争和大变革的时代两课的内容联系起来进行分析,注意封建社会取代奴隶社会过程中从量到质的变化。
自主学习问题:
一. 铁农具和牛耕的使用
1. 我国开始使用铁农具是在
2. 春秋战国时期,社会生产力显著提高的标志是
二. 著名的都江堰
1. 战国时期,秦国蜀守主持修建的水利工程
2. 著名的水利工程都江堰位于
三. 商鞅变法
1. 战国时期各国的变法以国的效果最为显著
2. 封建社会初期的主要矛盾是
合作探究:
为什么说都江堰是中国水利史上的一颗明珠?
归纳小结:
1、铁农具和牛耕的广泛使用
2、著名的都江堰
3、对商鞅、李冰等历史人物的评价。
巩固提升
一、选择题
1.战国时期,社会生产力显著提高的标志是()
A.铁制农具的广泛使用B.牛耕的推广
C.肥料的使用和适时耕种D.大兴水利工程
2.我国古代闻名世界的防洪灌溉工程都江堰,其地理位置处在战国时期的()
A.齐国B.楚国C.赵国D.秦国
3.李冰修筑的都江堰在()
A.黄河流域B.岷江流域C.淮河流域D.辽河流域 4.战国时期,推动各国国君变法的直接原因是()
A.生产力的发展B.称雄天下的欲望
C.缓和阶级矛盾D.壮大新兴地主阶级力量
5.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是()
A.发展农业生产 B.限制商业活动
C.增强秦国实力D.废除旧贵族特权
二、材料分析题
6.治世不一道,便国不法古。
阅读材料回答:
① 上述内容出自战国时期什么人之口?
② 他在哪国实现了这一理论?有何历史影响?
思维拓展
铁农具为什么能较快推广?
谈收获:谈一谈本节课你的收获。
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