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第9课 中华文化的勃兴 (一)教案
来源: 查字典历史网 | 2016-05-24 发表 | 教学分类:教学设计

历史教学

以下是查字典历史网为您推荐的 第9课 中华文化的勃兴 (一)教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。

第9课 中华文化的勃兴 (一)教案

教学目标:

知道甲骨文、金文等字体,知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。

通过分析史料和搜集资料,培养学生收集、处理、运用资料的能力,培养提取有效信息的能力 。

通过学习,使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和民族自信心。

重点与难点

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

教学过程

一、导入新课(时事法)

师:在刚刚结束的奥运会上,除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼,在开幕式上,我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。(播放开幕式《文字》部分)[来源:学科网]

刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗?书写工具又有什么样的变化呢?接下来,我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅,看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。

二、教学过程

展厅一:文字的演变

1.提问:想一想,在没有文字以前,人们靠什么来记事呢?学生可能会回答:结绳记事,特殊符号等.

教师展示陶器上的符号若干图片,(让学生有一个感性认识)另外回顾:半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。

2.甲骨文

(1)小组合作一起了解甲骨文

①你知道什么是甲骨文吗?②刻写些什么内容呢?(自由阅读卡)③甲骨文是怎样发现的?

(2)小组一起动手、动脑

①认读几个简单的甲骨文[来源:Z#xx#k.Com]

②造字:学生自己造几个简单的甲骨文,展示和介绍造字的意图,比比哪个组造的字合理,并和真正的甲骨文对照

师:在已考证的甲骨文 中,37%的字属象形文字。 除此之外,指事、会意 、形声等今天主要构字法,甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的,所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。

3.[过渡:甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字,此后书写工具又是怎样演变的呢?]

学生:有青铜器,竹简,丝帛,纸等。

4.小结:随着书写工具的变化,字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅,学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见,随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。

(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能,既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程,也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领,还可以激发学生学习历史的兴趣,更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)

教师过渡:接下来,我们看看另一个展厅,带大家进入一个科学的世界:

展厅二:天文历法和医学成就

1.当一回夏商周断代工程考古学家:看资料推断

资料一:夏朝的某一天,天突然黑下来,百姓吓得四处躲藏,官吏乘做马车没命的狂奔

资料二:(周)懿王元年天再旦于郑

资料三:1997年3月9日,在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食,日全食发生时正好是天亮之际。

据你猜测,这是什么现象呢?天再旦是何意?你会从1997这次天文现象中得到什么?

学生讨论后回答:是日食。天再旦指的是天亮发生了两次。这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料,运用现代技术研究它,能够取 得重大的成果。)

[过渡:随着对天象的观察,我国的历法发展起来。]

2.看展厅的资料

(1)提问:总结古代历法的发展过程。

夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、 战国24节气

从生活入手,让学生了解历法和24节气,并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。

{师问:你发现这些都与什么有关,你认为这些成就是怎样发明的呢?----中国自古以来,就是个农业非常发达的国家,由于农业和气象之间的密切关系,所以古代农民从长期的农业劳动实践中,累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见,我国自古以来就十分重视农业生产的发展,也能说明科技是生产发展的最有 利的推动力。}

3.扁鹊

(1)从诗歌入手,让学生总体上认识扁鹊

(2)学生表演看中医的情况,说明四诊法

展厅三:文学

1.屈原

⑴展示图片等。

⑵比赛 说屈原,激发兴趣,使 学生体会到读书的好处,激发学生阅读课外知识的兴趣。

⑶诗歌赏析,体会屈原的思想感情,并从中受到启迪。

2.编钟

提供一些资料供学生了解。

学生听《编钟乐曲》品味优美的音乐,体验古典音乐之美。

三、总结认识:(总结出今天 的收获,并引导学生继续探究)

1.参观了三大展厅后,你有哪些收获和感想呢?

2.对于这些知识,你还有哪些想进一步了解 ?你打算怎样继续去了解呢?

3.对于这些知识,你还能用其他形式表现出来吗?

4.约定:把自己探究的成果互相交流和展示。

四、当堂巩固同步训练

五、课外活动:

谈一谈2008年北京奥运会会徽设计的艺术门类和艺术风格,试一试能否吸收中国传统书法、篆刻的艺术风格,为班级、学校设计徽标。

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