高中三年级历史教学设计文化大革命
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教学目标
基础知识
了 解
中央文革小组的成立、二月抗争、国民经济出现转机
掌 握
文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭
能力训练过程方法
阅读资料概括表达
研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳文革原因和危害
联系综合
左倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害
情感态度价值观
爱党情感
面对文革造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题
唯物史观
文革不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏
教学重点文革的发动及其所造成的危害
教学难点文革发生的原因及其灾难性的后果
教学过程
导入新课
从 三大改造以来，出现过哪些缺点和失误?(A.三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些左倾错误的后遗症。B.1958年的总路线反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，左倾错误有所发展。接着发动大跃进和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和 共产风。)
动乱和灾难
1.文化大革命是怎样发动起来的?(毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动文化大革命来防止资本主义复辟。)
2.毛泽东这种做法对不对?为什么?(不对。因为： A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成走资本主义道路，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成走资本主义道路的当权派，简称走资派。B.以毛泽东为核心的中共中央，决定成立中央文革小组，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成打倒一切、全面内乱的局面。)
3.民主法制被破坏的表现如何?(许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为走资派，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死。)
4.面对着这种局面，有没有人起来抗争?他们是谁?(有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等。)
粉碎林彪和江青反革命集团
1.林彪反革命集团是怎样形成的?
2.他为什么发动反革命政变?(林彪不满足于副统帅的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。他的阴谋被毛泽东看穿，再也混不下去了。)
3.其结局怎样?(1971年9月13日，林彪等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。)
4.文化大革命期间经济下滑的局面是怎样扭转的?(周恩来、邓小平在毛泽东支持下，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。)
5.后来全国为什么再度陷入混乱?( 1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，四人帮加紧夺权活动，全国陷入混乱。)
6.四五运动的性质和意义的什么?(其性质是广大人民群众悼念周总理、反对四人帮的革命运动，所以遭到四人帮的镇压。其意义在于奠定了粉碎四人帮的群众基础。)
7. 文化大革命结束的标志是什么?(1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团。)
教师小结：中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有文化大革命的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。
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