高中历史复习四步法：史实—史通—史论—史感
历史课如何复习，向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练，未免枯燥；一味的读书背记，难免单调。我们在教学实践中，探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感”。具体而言，即以章为一个复习单元，以训练为主线，在老师的引导下，按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，以达到融会贯通、熟练掌握的效果。下面笔者以高一上册第四章“北洋军阀的统治”为例，运用“四步法”进行系统复习。
复习课导入同样重要，老师要激发学生的兴趣，激起学习的欲望。这节课笔者以一段高度概括、精练抒情的独白总领全章：“这是黎明前的黑暗，这是彷徨后的抉择。正义与邪恶，进步与倒退，民主与独裁，共和与复辟，爱国与卖国，进行着空前激烈的生死较量。一次次惊心动魄的政治斗争，一场场春雷滚滚的爱国运动，历史发生着前所未有的深刻变化。山重水复疑无路，柳暗花明新转折。”这样导入新颖生动，便于引领学生有兴趣、有目的地复习。
然后，老师按照四步法，引导学生系统复习。
第一步：“史实”——即知识整合
即梳理主要大事，归纳历史线索，理清基本的历史事实，概括阶段特征。
指导学生迅速浏览翻检，列举出本章的主要大事，归纳出历史线索
两条历史线索：
1． 政治：为“民主共和”而进行的政治斗争
2． 经济：为“实业救国”而展开的经济活动
阶段特征：
1． 政治上：袁世凯卖国罔民独裁统治和军阀割据混战；
孙中山为维护民主共和进行不懈的斗争。
2.经济上：中国民族资本主义进一步发展，获得“短暂春天”。
3.思想上：尊孔复古逆流泛滥；新文化运动兴起。
例题：表明袁世凯已将资产阶级民主制度破坏殆尽、中华民国名存实亡的事件是：
A．镇压二次革命，就任正式大总统 B .颁布《中华民国约法》
C .解散国民党和国会 D .改“中华民国”为“中华帝国”
该题要求学生对史实的掌握要准确，要弄清题意，不要误以为D项。答案：C
例题：下列关于19世纪末20世纪初中国社会历史特点的表述，不正确的是
A． 半殖民地半封建社会完全形成
B． 中外民族矛盾和国内阶级矛盾趋于合流
C． 资产阶级运动由改革向革命转变
D． 资产阶级维新派在革命失败后转向革命
该题要求学生能概括这一阶段的历史特征，维新派后来转化为立宪派，排除错误选项。答案：D
例题：下列与袁世凯复辟帝制无关的是：
A．梁启超发表《异哉所谓国体问题者》 B. 孙中山发表《讨袁宣言》 C.蔡锷等人在云南发动起 D.孙中山发表《第二次讨袁宣言》
这道题考查较细，要引导学生认真看书，袁世凯一度被迫放弃帝制，但仍赖在大总统宝座上不下来。答案：D
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