一、教材内容分析：
1、解读课题，来确定本课主要内容及其地位。
本课课题是：汉通西域和丝绸之路，介绍的是汉朝中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流，以及中西经济文化交往的情况。课本内容共有三个子目：(1)张骞通西域(2)丝绸之路(3)班超经营西域。张骞通西域及丝绸之路是重点介绍的内容，班超经营西域为小字，可作为学生自学内容。
汉通西域的背景、目的及经过都和匈奴有着密切的联系，也就是说本课内容和第十四课——匈奴的兴起和汉朝的和战有着密切联系;汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，一直延续了一千多年。由此可见，本课内容具有承上启下的重要地位。
2、本课的主线是张骞通西域，内容包括西域的地理位置、张骞通西域的背景、目的、经过及意义。意义中的第二点就是开辟了一条东西方交通要道——丝绸之路。把握住这条主线再把整个教学过程分成三个版块，一是走进西域，二是走近张骞，三是寻访丝绸之路。
3、根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。
一是增加了张骞优秀品德的分析，以达到历史德育教育之功效。二是增加了丝绸之路对当今社会启示的探讨，以达到以史为鉴，古为今用的作用。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。(注：对于丝绸之路衰落原因的探讨，觉得这个问题对于七年级的学生来说太高了，很多涉及到的内容都是下册内容，再有根据本校学生实际，住校生占一半以上，搞探究缺少条件，故不宜探讨此问题。
二、教学目标设定
基于对课标的理解及对教材内容的分析，我对本课确定了如下教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
(1)通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。
(2)通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。
(3)通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲;认识到交流的重要，开放的重要，加强对国家一些方针政策的理解(如西部大开发、改革开放等)。
(4)通过为西部大开发出些金点子问题的设置来培养青年人的历史责任感，热爱西部热土，关注西部开发，献身西部建设。
2、能力目标：
(1)能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等 ，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
(2)能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。
(3)通过设计丝绸之路导游词的设置，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力。
3、知识目标：
西域;张骞;张骞通西域的背景、目的和意义;中央政府对西域实行管辖;丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。
三、教学重点难点的确定及处理
新课标的内容标准对这一课有两个要求：一是讲述张骞通西域等史实;二是认识丝绸之路在中外交流中的作用。
根据新课标的要求及对教材内容地位的分析，确定本课重点有两个：一是张骞通西域，二是丝绸之路。
对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。
对于这个重点内容，我首先在导入新课时打下了伏笔，用大葱大蒜等生活中最普通最常见的东西来导入新课，一方面让学生感受到历史就在身边，另一方面让学生知道，生活中这些必需品和张骞通西域有着直接的关系。
先设置问题，如：张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折?你最钦佩他哪一点?然后通过学生讨论分析、看视频及教师补充讲解等方式来突破。
如何让初中学生穿越历史的时空，以今天的眼光去探寻历史，以历史的眼光看待今天，去理解丝绸之路丰富的文化内涵和在中西经济文化交往中的重要地位，以及丝绸之路给我们的启示是本课学习中的难点。
对于这个重点和难点，我采取设置情景的方式。通过学生查阅处理历史信息，然后同伴交流互助，再加上教师补充说明等方式来突破。设置这样的情景主要是想通过此方式来激发学生学习探究的兴趣。
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