2016年高考历史二轮复习如何有效地进行?高三二轮复习是十分重要的环节，在高三总复习阶段起着承前启后的重要作用，是完善学生知识结构、培养学科能力、提高高考成绩的关键阶段，这就需要教师在有限的时间里提高二轮复习的有效性。
整合知识，构建网络体系。现行高中历史教材是以模块+专题，中外历史混编的方式呈现的，教学跨度大，对学生完整的知识体系的构建带来较大障碍。虽说第一轮复习时已经对考点进行了全面梳理，但容易遗忘，学生在做题时往往出现知识点混淆、漏答错答、思路狭窄等问题，原因是复习时没有对知识进行系统的整理、加工。解决的办法应从不同的角度整合历史知识，构建完整的知识体系，使学生在头脑中有效地储存并灵活运用知识。一是从大处着眼，宏观把握，形成专题知识线。二是重视通史体系下的知识整合，准确把握历史阶段的特征。二轮复习要实现知识的连贯和系统化，就必须帮助学生抓好通史复习，构建知识体系。
用多元史观指导复习，提高备考效率。综观近几年来的江苏高考试卷，都涉及史学研究这一领域，新史观不断涌现。《考试大纲》明确规定：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。因此，高三学生在进行二轮复习时有必要了解多种史观的内涵，并用多元史观理解考点、解读历史，以提高二轮复习的有效性，从容应对高考。
关注高频考点，追踪社会热点。要提高高三历史二轮复习的有效性，必须多研究考点、考题，理清命题思路，善于捕捉高考新信息。研究2008-2014年江苏历年高考试题，不难看考查的核心考点有：必修一：汉到元政治制度的演变、古希腊民主政治、英国君主立宪制的确立、抗日战争、两极格局的形成、新中国民主政治制度的建设。必修二：中国古代商业的发展、两次工业革命、晚期中国经济结构的变化和民族工业的兴起、民国时期民族工业的曲折发展、从战时共产主义到斯大林模式、罗斯福新政、世界经济全球化的发展趋势、20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践、经济体制改革、物质生活和社会习俗的变迁。必修三：明清之际的进步思潮、启蒙运动。以上这些高频考点值得我们在二轮复习中高度重视，也必定是复习的重点，必须加强复习。
精选试题，适度训练，提高解题能力。在二轮复习阶段，教师精选题目尤显重要，要让学生精练，教师可以多做题，而学生必须少做题。有价值的模拟卷教师先做，精心筛选后再让学生练习，不要选难题、怪题，教师不会做的或看了答案以后也讲不清楚的不要选，单纯是教材知识再现的少选，尽量选一些具有典型、示范性(尽量模仿高考卷)的练习题，基础薄弱的学生也可以根据自身实际，教师帮助选择一套试卷进行针对性练习。在习题训练中，教师要遵照以能力立意的高考命题指导思想，突出对获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题的能力考查。近年来，江苏卷命题中创设了新材料新情景和小论文命题，以此来考查学生获取有效信息、正确解读信息、运用历史学科思维和学科方法分析问题、灵活解决新问题的能力。
能力是练出来的。因此，二轮复习应该以提高学生解题能力、培养学生历史思维为目标，尤其要突出对材料解析题的训练。材料解析题的解题流程包括粗读材料，了解命题意图;带着设问逐一细读材料，这个环节审题最重要，必须认真审读解答问题、限定条件、答题依据、答题要求;最后是组织行文。答题形式要规范，按分答题，尽量用学科语言作答。
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