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把握心理教学策略,学生才有收获
新课程改革:我们追求怎样的历史教学?这个问题时时萦绕着我,今天的学习让我茅塞顿开,专家说只有树立起“心理生命课堂”观,建构起“生活化的课堂”,才能够真正教给学生“有生命的历史”,确实是这样。雅斯贝尔斯诗意地说:“教育是一片云推动一片云,一棵树摇动一棵树,一个灵魂召唤一个灵魂”。可见教育是一门艺术,构建轻负、高效、优质的课堂教学,是我们广大教师教学的追求,在教学过程中应该让有效的教促进有效的学,教师...[阅读全文]

2018-11-20

预设和生成重在提升课堂的有效性
课堂是教师与学生、学生与学生之间互动而形成的,虽然老师在上课前会进行精心的准备、充分的备课,但当课堂融入了学生活跃的思维后,往往变得不可预设,也即是现实生成。在当今新课程标准和现代高考改革的指挥棒下,如何做好历史教学中的预设和开发利用好生成性资源,让历史教学更加有效呢?一、转变观念:1.教师要转变“满堂灌”的思想,改变不相信学生能力的观念,放弃老师不讲学生就不会的担心。学校顾名思义就是以学为主的校...[阅读全文]

2018-11-20

寻求创造性使用教材的有效途径
课堂教学是素质教育的主渠道,学生创新精神和实践能力的培养,需要在一种新的教学方式和教学过程中才能实现,而创造性地使用教材正是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合。它要求教师以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,为此我在教学过程中不断尝试、探索,以寻求创造性使用教材的有效途径。一、充分运用教材目录进行教学说到...[阅读全文]

2018-11-20

如何做好历史课的期末复习
首先,要认真组织,加强管理。一般来说,进入复习阶段,时间紧,内容多,有从头开始的感觉是正常现象。老师的指导带有提纲携领、综合指导的特点,同时,也不象平时那样按部就班,逐章逐节地进行。因此,自觉的学生早已进入角色,开始了有计划的复习和训练,显得忙而不乱,有条不紊。不自觉的学生,因平时积累了很多问题,此时便茫然无错、无从下手。所以,班级容易出现秩序混乱,学生情绪浮躁的现象,由此老师的管理特别重要。其次...[阅读全文]

2018-11-20

历史教学中的活动教学
历史新课程标准、新教材,向历史学科教师提出新的挑战和机遇。新课标历史实验教科书,都安排了丰富的学习活动,认识和把握好新课程标准下历史教学中的活动,对提高课堂教学质量,培养具有创新精神和实践能力21世纪的新一代有重要的意义。一、正确认识历史教学中的活动教学在新课程标准下历史课堂教学中,活动表现为在教师指导和调控下,通过课堂活动或课后活动,逐步感知人类在文明渐进中的艰辛历程和巨大成就,逐步积累客观、真...[阅读全文]

2018-11-20

浅析新课程理念指导下教学目标的确定——以《秦朝一统》为例
摘要:教学目标是课堂教学的核心。一堂成功的历史与社会课必然要有一个符合《历史与社会课程标准》要求的教学目标。因此,教学目标的确定显得尤为重要。在新课程理念的指导下,结合初中历史与社会思想品德毕业生学业水平考试的方向,对教学目标的确立提出了新的更高的要求。本人就如何确定教学目标作了一些思考。关键词:新课程初中历史与社会教学目标在新课程改革的背景下,初中历史与社会课程力求注重培养学生参与社会生活、解决...[阅读全文]

2018-11-20

充分发挥小班化教学优势,切实提高课堂教学效率
我校实施小班化教育教学(此文来自斐斐课件园)近两年以来,可以说取得了一定成效,课堂气氛活跃了,学生主动参与课堂教学活动的积极性和兴趣明显比以前提高了。这已经通过我校举行的几次小班化教学研讨活动得到了证实,得到了兄弟学校老师和上级领导的认可和赞赏,可以说在全区乃至全省开了小班化教育的先例,走出了一条全新的教育之路。但是,任何一种教育教学(此文来自斐斐课件园)都必需要有实效,要能出成绩,这样才能得到社...[阅读全文]

2018-11-20

注重实效,课堂教学的永恒追求
当今社会是个讲究实效的社会,做任何事情都要讲究效率、效益,可以这样说,效率、效益是一个社会、民族发展的生命线。同样,我们作为教学工作者,在课堂教学上更要讲究实效,注重提高课堂教学效率和效益。尤其是随着素质教育的不断深入开展和新课程的全面实施,我们教师的教学观念在逐渐改变,教师的角色也在逐渐发生变化,学生在教学中的主体地位也在逐渐凸显。但是不管怎样改,讲究课堂的有效教学,注重实效,应该成为我们教师永...[阅读全文]

2018-11-20

以个体推动群体的探索及思考——探历史教学中如何深入启动学生的内在学习动力
内容摘要:怎样改变一个甚至几个班集体的历史学习困顿的局面?本文给出了一个以学生个体推动学生群体的案例,并进行了深入探讨。关键词:历史教学,个体,群体,榜样。一、问题的提出:历史这门学科有其独立的特征:久远的事件——枯燥;时过境迁的人和事——不明就里;提纲挈领式的分析归纳——抽象、难以理解。因此,对初中学生来说,能够对历史学科感上兴趣,是一件很难的事,能够喜欢并能持之以恒专研与思考的更是凤毛麟角。那...[阅读全文]

2018-11-20

历史课堂中的有效教学
翻开《现代汉语词典》,查看“效”字的注解,与本题有关的解释为“效果”——由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)。近几年,教育系统中“新课改”一词使用频率极高,而“有效教学”则是新课改中经常谈到的一个话题,做为一名历史教师,我想谈一下自己通过实践对历史中有效教学的一些看法。有效教学,就是要使教学有效果,并且效果显著且比较理想。那么,新课改下,对于历史这门学科来说,怎样才能做到有效教学呢?我认为...[阅读全文]

2018-11-20

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