启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。以下是第二章欧洲的启蒙运动知识点，请大家认真学习。
一、 理性时代的到来
1，原因：
(1)文艺复兴运动的推动。
(2)自然科学取得重大进展。
(3)资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。
3、思想主张：
(1)启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
(2)他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的理性。 理性是启蒙运动的核心。
4、影响：
启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。
二.启蒙运动的兴起
1、启蒙运动的兴起
①资本主义的发展，资产阶级的壮大，要求结束旧制度，为此需要制造
(1)背景： 舆论，作思想准备。
②自然科学的进步，解放了人们的思想
③文艺复兴时期的思想不再适应时代的要求
(2)性质：第二次思想解放运动
(3)影响范围：西欧欧洲(大多数国家)世界
2、启蒙运动的主要内容
(1)核心：反封建
(2)主要内容：以人的权利对抗封建王权;以法律对抗专制;以提倡科学对抗蒙昧主义
3、早期启蒙思想家(英国)
1、霍布斯：(1)代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益
(2)观点：既提出一些最基本的启蒙思想，也带有一些明显的落后性：①否定君权神授，国家是人们通过社会契约创造的;但他不反对君主专制。②认为世界本没有神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物;但又提出宗教有助于维持社会秩序。
(3)代表作：《利维坦》
2、洛克：(1)迎合了资产阶级革命时期的资产阶级的需要
(2)主张：对霍布斯的思想进行了一些修正：①认为人们按契约建立国家的目的之一就是保护私有财产，国家不能干涉臣民的财产。②赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权力应该分属议会和君主。
4、法国的启蒙运动
1、背景：18世纪法国资本主义发展程度较高，封建专制制度更是日益腐朽，封建统治陷入全面危机，许多资产阶级代表人物开始在思想文化领域对旧体制发起冲击。法国启蒙运动把欧洲的启蒙运动推向高潮。
2、代表人物
(1)伏尔泰 ①主张：A.仍主张信仰上帝，但极力抨击天主教会，尤其猛烈批评罗马教皇;B.反对君主专制，希望通过开明君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制度。
②地位：法国启蒙运动的领袖，具有重要影响。曾应腓特烈二世之邀去普鲁士讲学。
(2)孟德斯鸠 ①代表作：《论法的精神》
②主张：A.猛烈抨击封建专制制度的弊端;B.三权分立(发展了洛克的思想：立法权人民集体享有;司法权独立;行政权君主)
(3)卢梭 ①代表作：《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》
②主张：A.社会契约B.人民主权说
(4)以狄德罗为代表的百科全书派 ①百科全书派的形成：包括主编狄德罗在内、参与编纂《百科全书》的思想家和科学家
②主张(此书的内容)：宣扬科学和理性，反对迷信和专制
③地位：百科全书派影响很大，构成法国启蒙运动的中心
5、共同观点
1、批判君主专制：启蒙思想家从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，提出天赋人权和自然权利学说，认为人人都有追求生存、自由和幸福的自然权利，专制统治则侵犯了每一个人都应当享有的这些权利。
2、规划理想的社会制度，主张实行法治：在构建理想的社会制度问题上，启蒙思想家们的观点不尽相同。伏尔泰主张建立英国式的开明君主制，通过国王的改革就可以过渡到君主立宪制;孟德斯鸠主张建立一个立法、行政和司法三权分立、相互牵制的政府;卢梭则推崇实行直接民主制的共和国，主张全体公民参与立法。
3、宣扬自由和平等：针对封建专制下人们受奴役的状况，启蒙思想家从天赋人权理论出发，宣扬人生来就是自由平等的，自由是源于自己独立意志的一种行为，包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由，但要受法律支配。启蒙思想家们也积极倡导平等，认为没有平等，自由便不能存在，两者是有机联系的统一体。平等意味着独立和不受奴役，是一种天然的权利，在社会状态下，人们在法律规定上都是平等的，现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。
6、启蒙运动的影响
1、有利地批判了封建专制制度和天主教会
2、为法国大革命做了充分的思想准备
3、影响和推动了欧美的资产阶级革命
4、鼓励中、日等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争
启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极 大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
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