一、教学目标 1.知识目标通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。 2.能力目标通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。 3.德育目标通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
二、教学重点和难点重点：1. 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》 2. 罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》 3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《格尔尼卡》难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
三、教学准备 1.教师准备：①对教材提到的有关文学和美术作品的产生背景、内容、艺术风格及影响有所了解。搜集相关作品的一些名家评论，以帮助学生理解这些作品。 ②制作多媒体课件以帮助教学。 ③布置学生排练《等待戈多》的片断。 2.学生准备：课前预习课文，查找相关文学作品的内容提要。查找毕加索、达利的代表作品及简介，对现代派艺术有一个初步了解。
四、教学过程学生表演《等待戈多》的节选。(幻灯片2)教师：刚才我们看的这段小品是20世纪法国荒诞剧作家贝克特的作我想问大家你们知道剧中人物要等的戈多到底是谁吗?我可以告诉大家戈多是谁，人们为什么等他连作者贝克特也不知道。(边讲边操作幻灯片3、4)请同学们根据刚才的剧情及找到的《等待戈多》的内容简介想一想：《等待戈多》具有哪些艺术特点?他揭示了西方社会的什么现象?(分组讨论) 答案(幻灯片5)二十世纪的欧美涌现了很多像贝克特这样的有名作家及作品。大家看这位美国现实主义作家德莱塞(幻灯片6)。
他的主要作品有《珍妮姑娘》、《金融家》、《巨人》，合称《欲望三部曲》《美国的悲剧》使其成为全美最有名的作家。(幻灯片7)德莱塞在《美国的悲剧》中描写了主人公克莱德·格里菲斯受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自我毁灭的全过程。小说共分三卷。第一卷描写克莱德这个天真幼稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩世不恭、怙恶不悛的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为止，这是小说故事的准备阶段。第二卷描写克莱德与富商伯父萨缪尔·格里菲斯邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当工头助手，随后陷入与穷女工洛蓓达、阔小姐桑德拉的三角恋情。
为了高攀桑德拉，克莱德甘愿违悖自幼接受的基本道德准则，牺牲洛蓓达，于是，他就通过翻船阴谋干掉了这个被他诱奸而怀孕的年轻的女工。事后，克莱德落荒出逃，逍遥法外。第三卷主要描写案发之后，克莱德如何被捕入狱，受审和定罪，其间还穿插着美国两党和司法机构利用克莱德一案大搞政治投机的丑闻。最后经过终审判决，克莱德被送上了电椅。小说结尾处，还描写牧师出场，为临终之前克莱德寻求灵魂拯救的故事。了解了小说内容梗概之后，请大家想一想：小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?(幻灯片8)在二十世纪的法国有位作家这样说：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。
说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”他就是罗曼·罗兰(幻灯片9)请一位同学介绍《约翰·克里斯朵夫》的故事情节。分组讨论：罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达了什么样的思想?(幻灯片10)二十世纪的苏联也出现了许多世界闻名的的文学著作，有《静静的顿河》(幻灯片11)作者肖洛霍夫因为该作品在1965年获得了诺贝尔文学奖，该奖赞赏他所描写的俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现的艺术力量和正直品质。(幻灯片12)苏联另一位作家尼·奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，影响了一代青年的成长。请同学齐声朗读课文108页《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金的一段话。(幻灯片13)“人的一生应该这样度过，当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处，有什么意义?小结：20世纪文学名著(幻灯片14)欣赏了作家们的文学作品，我们再来直观地欣赏20世纪的名画(幻灯片15)西班牙杰出画家、法国现代画派的主要代表毕加索，
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