1.发展教育的政策和措施
(1)改革开放
(2)①1986 义务教育法
②义务
③现代化 世界未来
④科教兴国 九年义务教育素质
2.(2)2000
1.(1)学科门类 布局结构
(2)世界一流 高水平
2.(1)①863计划 ②国家发明奖
(2)高等学校
《中华人民共和国义务教育法》的实施
(1)《中华人民共和国义务教育法》。1986年。九年。
(2)支持:国家增加了义务教育的经费投入,并鼓励社会力量捐资办学。成果:各地办学条件得到改善,出现了一些设备先进的中小学校;到2000年,全国基本实现了普及九年义务教育;我国小学、初中发展水平,已居于发展中人口大国的前列。
(3)义务教育是国家运用法律手段推行基础教育,强制学龄儿童接受一定教育,以提高民族素质的必要措施。这一方面说明,义务教育是适龄儿童、家长和学校对国家和社会应尽的义务,义务教育具有法律的强制性,人人都毖须自觉遵守和执行;另一方面也说明,义务教育是适龄儿童应享受的权利,接受义务教育是得到法律保障的。因此,不论是从义务还是权利的角度来看,适龄儿童都必须接受义务教育。
“科教兴国”战略
(1)20世纪90年代。“科教兴国”。
(2)九年义务教育。要求实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(3)当今世界科学和技术的发展迅猛,世界范围的经济、科技竞争日益激烈,对教育提出了严峻的挑战。谁在21世纪的教育中占上风,谁就能在21世纪的国际竞争中处于主动地位。因此,中国政府从战略的高度把教育的发展置于优先地位,提出“科教兴国”战略。这是符合世界发展潮流,提高我国综合国力与国际地位的关键举措,具有伟大的战略意义。
(1)肩负着建设成世界一流大学和高水平大学的使命。
(2)①高等教育已形成相当的规模,学校数量大大增加,学科门类比较齐全,布局结构日趋合理。
②教育质量和办学效益、办学条件明显提高。
(3)高等学校在社会主义现代化建设中,已成为名副其实的科技重要方面军。高等学校的科学技术工作成绩显著:承担的国家863计划项目,占1/3以上;获得的国家发明奖,占全国1/3友右;在科学技术研究成果上,有些已达到和接近世界先进水平。
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