对于初中学生朋友,学习是一个循序渐进的过程,需要日积月累。查字典历史网提供了初一上册历史课后检测题,希望对大家学习有所帮助。
一、选择题
1.胡人汉服、汉人胡食反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互融合。下列哪一项改革凸显了这一现象( )
A.商鞅变法 B.张骞出使西域 C. 北魏孝文帝改革 D.文成公主入藏
2.下列关于北魏孝文帝改革,说法错误的是( )
A.促进了黄河流域民族大融合的过程 B.迁都洛阳
C.加速了北魏封建化的进程 D.不利于北魏经济的发展
3.帝曰:今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习 性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当加降黜。材料反映的北魏孝文帝改革的措施是( )
A.用汉姓 B.穿汉服 C.说汉话 D.与汉族通婚
4.农圣贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术,又记录了鲜卑族的畜牧经验。这反映了( )
A.北方民族大融合的发展 B.畜牧业居于生产主导地位
C.鲜卑族与汉族习俗相同 D.潍坊成为当时的经济中心
5.中国历史悠久,朝代众多.下列几组朝代基本并存的一组是( )
A、西周与东周 B. 西晋与东晋
C.南朝与北朝 D北宋与南宋
6. 由平城迁都到洛阳,改鲜卑族姓氏为汉姓,讲汉语,穿汉服。材料反映的是( )
A.齐国管仲改革 B.秦国商鞅变法
C.楚国吴起改革 D.北魏孝文帝改革
7.今欲断诸北语,一从正音。其年三十已(以)上,习性已久,容不可猝(突然)革。三十已下,见(现)在朝廷之人,语音不听仍旧(《魏书咸阳王禧传》)材料反映了 孝文帝改革的内容是( )
A.改穿汉服 B.改用汉姓 C.学说汉话 D.学习汉礼
二、非选择题
8.阅读下列材料:
请回答:
(1)据材料一,归纳商君改革的两项措施。结合所学知识,分析改革是如何为始皇并天下奠定基础的?
(2)结合所学知识,完成材料二中提及的北魏、西魏、北周等政权的更替示意图。从平城到洛阳后,孝文帝推行的汉化政策对民族关系发展有何历史作用?
(3)据材料二,隋朝统一的基础是什么?比较材料一、二,两次改革的历史作用有何相同之处?
参考答案
一、CDCAC DC
二、8.(1)措施:废除井田制(承认土地私有);奖励耕战。
分析:改革使秦国成为最富强的国家(经济得到发展,军队战斗力不断加强)。
(2)示意图:
作用:促进了民族融合。
(3)魏晋南北朝民族大融合。相同作用:都为实现国家统一奠定基础。
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