一、考试性质
初中毕业生历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。考试结果既可作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
(一)以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导。
(二)注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查
切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。主要考查学生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握程度;重视运用“新材料、新情景”;注重考查探究性学习能力和创新能力;有助于实施素质教育，体现课程改革的理念。
(三)体现时代性，贴近学生生活和社会实际
试题结合学生的生活和社会发展的实际情况，并与学生的身心发展水平相适应。试题注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力，以及初步的科学和人文素养。
(四)确保考试的信度和效度
确保试题的效度、信度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，杜绝有科学性错误的试题。制定科学的评分标准和评分要求，以保证阅卷工作准确、公正、合理地进行。
三、考试依据
广东省义务教育历史学科学业考试，是以教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为依据，同时根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)的有关精神，结合我省初中历史新课程教学实际而制定。
四、考试内容与要求
第一部分 中国古代史
(一)中华文明的起源
1.元谋人、北京人等早期人类原始人类文化遗存。
2.炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
(二)国家的产生和社会变革
1.西周分封制的主要内容。
2.商鞅变法，战国时期的社会变革。
(三)统一国家的建立
1.秦兼并六国和秦始皇加强中央集权史实，统一国家建立的意义。
2.丝绸之路在中外交流中的作用。
(四)政权分立与民族融合
北魏孝文帝促进民族融合的措施。
(五)繁荣与开放的社会
1.“贞观之治”的主要内容和“开元盛世”的基本史实。
2.隋唐科举制度的主要内容。
3.唐与吐蕃等民族交往的史实。
4.遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，唐代中外文化交流的发展。
(六)经济重心的南移和民族关系的发展
1.中国古代经济重心的南移。
2.宋代的社会生活。
(七)统一的多民族国家的巩固和社会的危机
1.明清两朝加强专制统治的主要措施。
2.郑和下西洋的史实。
3.戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战。
4.清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。
5.“闭关锁国”的主要表现及其历史影响。
(八)科学技术
1.司母戊鼎，中国古代青铜工艺的成就。
2.华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李明珍和《本草钢目》等名医名着。
3.《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等重要着作。
4.“四大发明”，中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
(九)思想文化
1.孔子，“百家争鸣”的主要史实。
2.唐诗、宋词和明清小说，中国古代的文学成就。
3.《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。
4.以王羲之、颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子、张择端为例，了解古代书法、
绘画的主要成就。
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