课程标准
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立
教学目标
知识与能力
知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金 南北对峙的局面。
知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。
了解宋金和议的主要内容。
过程与方法
通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。
通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表现观点的能力。
情感态度与价值观
女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。
女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
教学过程：
一， 导入新课
投影岳飞的<满江红>词，让学生齐读，
刚才同学们满怀激情地朗读了岳飞的爱国词篇《满江红》，从中也可以体会到当年那金戈铁马、康慨悲壮的战争场面，那么“靖康耻”是怎么一回事呢?下面我们就来学习。
二， 靖康之变
1.女真族建立金国
请问女真族是由唐朝的什么族发展而来的?(靺鞨)，打开地图册18页，哪位同学来说一下，金国建立的时间、都城和建立者。(1115年、会宁、阿骨打)
我们来欣赏一下书上的彩绘砖雕，你能说出哪些重要信息?(说明金国崇尚武力，勇猛善战)随着金的强大，金奋起抗辽，最后，金灭了辽。
2.金灭辽
请同学们回忆一下，辽是由哪个民族在何时、有何人建立的?(契丹、916、阿保机)辽与宋的关系怎样?(有战争，但和平为主，相互并立)。当初强大的辽国已经衰落，在金建国十年后，被宋金联合攻灭，唇亡齿寒，金在灭辽时，发现了北宋的腐朽、虚弱，成了它攻战的下一个目标。
3.金灭北宋
请同学们分析一下，金对北宋的战争性质怎样?(掠夺性)。可以结合上一节课的宋辽关系，让学生分析。说明中国古代民族间战争是兄弟之间的战争，不能用侵略。让学生了解“靖康之变”的时间，可联系《射雕英雄传》郭靖、杨康名字的来历，加深印象。
北宋灭亡后，南宋建立了，它与金的关系怎样呢?
三， 南宋军民的抗金斗争
1. 南宋的建立
让学生了解时间、都城、建立者。面对金军不停的骚扰，南宋军民纷纷抗金，有王彦的“八字军”，更有岳飞的抗金斗争。
2. 岳飞抗金
请同学们小组交流，岳飞的抗金故事。
思考题：分析岳飞抗金的意义，为什么称岳飞为抗金将领?而不是民族英雄?为什么岳飞会被害呢?
这是本课的一个重点和难点，结合上面民族间战争的性质说明岳飞只是汉民族的英雄，抗金将领。岳飞的被害，说明了宋高宗、秦桧等人的屈膝投降，为了个人私利，如果抗金胜利了，徽、钦二帝回来，他就当不了皇帝，所以在抗金形势非常好的时候，他们谋害了精忠报国的岳飞。放映杭州“岳王墓”片断，介绍岳飞的抗金斗争和屈死风波亭等情景，加强学生的感性认识，弘扬浩然正气，形成爱憎分明的正确立场。岳飞被害，宋屈辱地与金议和，偏安江南。
3. 宋金议和
让学生分析宋金议和的内容及影响，说明“战”与“和”中，“和”是主流，议和换来了一百几十年的和平，历史上，中华民族间的关系多是“和”为主流，即使在战争中，他们也在融合，不打不相识，在和平中各民族更加发展，宋金间形成了南北对峙的局面。但是金国毕竟比较落后，所以金朝也与历史上所有落后的民族占领征服先进的民族一样，也进行了改革。
四， 金朝变革女真习俗
结合思考题“金朝为什么要变革习俗?”让学生讨论，说明落后的女真民族通过汉化，确立了封建制，巩固了它的统治，民族融合进一步加强。可通过书上金国的“钱币”让学生分析。无论是文字，还是形状都与宋货币一样。这就是是汉化的例证。
今天我们学习了宋金之间的关系，总的来说，有过统治者发动的掠夺战争，但各族人民间一直是友好交往的，两族之间和平发展是主要的，多元文化在不断地交融与碰撞，两朝出现了南北对峙，社会经济得到了高度的发展。
作业。
1， 见课后。
2， 填图册。
3， 小论文：评价岳飞。
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