学生自主学习就是学生自由地开展学习活动，并在其中充分发挥自己的主体性。学生通过对教学内容的自主探究，可以对课题的学习达到更自觉、更深刻、更持续的掌握，可以提高自主学习的能力。促进学生的自主学习，培养学生的自主学习能开展自主学习，要求学生学会学习。我们常说"授人以鱼，不如授人以渔"。教师不仅要传授知识给学生，还要教会学生学习的方法，培养学生的学习能力。在初中历史课堂教学中，为了让学生能更好地进行自主学习，教师应该对学生进行历史学习基本技能方面的指导。
首先，培养学生的阅读理解能力.。培养学生的阅读理解能力，是历史自主学习的前提和基础。因此，教学时要教会学生：在自主学习中面对历史教材和史料，首先要迅速浏览全文，抓住主体内容，特别要关注标题。精读字句，圈点批画，做记号，写批注，掌握文中的关键词和重点语句，把教材中的知识化为自身的知识。
其次，培养学生的概括提炼能力。在理解阅读的基础上，引导学生掌握历史知识的建构规律，运用技巧方法，概括提炼知识点加以梳理整合，创造一些整理历史知识的公式，加以套用，提高自主学习的效果。如：历史事件=背景+时间+人物+过程+内容+结果+意义+评价；历史人物=生活时代+主要经历+突出贡献+客观评价=历史人物；
再次，培养学生的自我监控反馈的能力。学生只有具备了自我监控反馈能力，才能在历史学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化的基础上更好地实现自主学习。因此，在教学中注意对学生进行自我意识、自我控制和自我调节的引导，以促进其自主发展。
另外，还要教会学生更多的学习方法，如制定学习目标的方法、记笔记的方法、分析与综合、记忆历史地名和历史年代的方法、分析历史现象的方法、搜集和处理历史资料的方法、计算历史年代的方法等在初中历史教学中，还可以通过激发学生的学习动机、给学生自主学习的机会、促进学生自主参与学习活动等途径，来促进学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
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