历史与现实是不能割裂的。因此,在历史教学过程中我们必须注意时事新闻的引用,如果引用得当就会取得意想不到的效果。下面仅就我在引用时事新闻导入新课时的一点体会写出来与大家共享,不妥之处请大家批评指正。
一、可以激发学生的学习兴趣,加强对知识的记忆。激发学生的学习兴趣是每一位教师面临的重要问题,因为学生是学习的主题,教师如果不充分调动学生的学习兴趣,那么教师的教学效果就会大打折扣,甚至是徒劳无功。这就需要教师想办法来提高学生的学习兴趣。本来历史是生动有趣的一门学科,但是在应试教育之下,使历史学科变得枯燥无味,无足轻重。这就更加需要历史教师付出更多的心血,想更多的办法来提高学生的学习兴趣。时事新闻实际上许多同学都有兴趣,因此把它作为导入一节新课的材料是最好不过了,这样可以使许多同学产生浓厚的兴趣。好的开头是成功的一半,只要能激起学生的学习兴趣,那么这一节课已经成功了一半。比如,在讲高一级的中国近现代史的第一节课鸦片战争时,如果按布就班地讲与引用时事新闻讲效果就会不一样。上这一节课时首先提问“每年的六月二十六日是国际什么日?”现在的同学们对这个都很感兴趣,经过短暂的讨论之后,得出结论是“世界禁毒日”,然后,可以把每年有关禁毒的报道及有关毒品泛滥的情况告诉同学们,并且同时可以拿几幅有关禁毒及毒品危害的图片让同学们观看,增强同学们对毒品危害的认识。然后话锋一转切入新课内容。这样,通过引用时事新闻导入首先使同学们产生一定的认识,激起一定的兴趣,为进一步讲后面的内容作铺垫。这样,这一节课的内容对同学们的印象就会很深,无形中就加强了同学们对知识的记忆。
二、关注重大时事新闻,关心国家大事。培养同学们的时代责任感,激发爱国热情,增强学习的动力。经常引用时事新闻,经常提问时事新闻,这样,会促使许多同学关注时事新闻,了解时事新闻,关心国家大事,并且与历史结合起来,在潜移默化中激发爱国热情,增强学习的动力。热爱祖国,报效祖国,建设伟大的祖国,实现中华民族的伟大复兴。增强时代责任感、使命感。如讲中美关系时,引入在南斯拉夫战争中美国轰炸我驻南斯拉夫大使馆、以及有关美国支持台独分子、干涉中国内政的新闻,同时再引入有关中美经济、科教、文化等往来的新闻,通过讲述、分析时事新闻,使同学们对现时的中美关系有一个基本的了解,在这个基础上许多同学会产生爱国热情。然后再讲历史上的中美关系,这样比单纯地讲历史会产生更大地效果,更具有说服力,会更加激起同学们的爱国热情,久而久之就会培养同学们的爱国热情和时代的责任感、使命感。这不正是历史教育所追求的吗?
三、使同学们的思维更加宽阔,培养他们的分析、思辨能力。如果把历史与时事新闻能结合起来,并且加以分析,经常这样做下去,对教师和学生都会是很大的提高。在这样的教学过程中,对教师的要求会很高,这样教师就必须时常关注、积累有价值的时事新闻。同学们在这种教学的熏陶之下日积月累,就会取得很大的效果。比如在讲台湾问题时我们可以先讲述近年陈水扁、吕秀莲等人发表的一些言论以及中国政府针对两人的言论而发表的谈话和采取的一些行动,使同学们对这一问题有个初步的认识。然后在讲述时从中国古代史的台湾与大陆关系,中国近代史上有关台湾的知识以及台湾问题的形成,同时把世界史中有关台湾的知识也讲述出来,特别是第二次世界大战中,几次重要的会议中几个大国对台湾主权的态度,再把中国现代史中有关台湾的知识也讲述出来。实际上这一节课的内容就涉及到中国的古代史、近代史、现代史、时事新闻,以及世界史,真正是中外结合,古今结合,时间跨度大,范围广。不但有历史事实,同时也有歪曲事实的言论。通过这样教学使同学们的思维更加宽阔,在现实中的问题能够从历史中找到一些答案,不单单是人云亦云,为同学们看问题提供多种视角,使他们认识问题有了更确凿的根据,对问题的认识更加全面。尽管现实的人发表了一些言论,但是通过对历史及现实的思考,同学们就会得出较客观的结论,增加同学们辨别是非的能力。
四、把历史与现实结合起来,可以加强历史的借鉴功能,可以培养同学们总结和吸取经验教训的能力。古人曰:“以史为镜可以知兴衰”,“观今宜鉴古,无古不成今”。而历史的最大功能就在与借鉴人类的经验教训,以利于人类更加健康、协调发展,少走弯路。一个国家、一个民族如果不善于总结和吸取历史经验教训,那么这个国家、这个民族的发展就不会一帆风顺,会带来许多的灾难,就会出现许多的挫折。讲历史时把现实作为导入新课的材料,更具有说服力,更加有针对性, 更加体现历史课的价值。
只有通过这样不断地改进和加强教学,把多种方式、多种角度、多种材料引入课堂教学,才能调动同学们的学习积极性,唯如此才能使我们的教学效果更好,才能使同学们的思路与教师的教学同步,提高同学们的综合素质能力,最终达到双赢的目的。
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