“学生负担减下去,教学质量提上来”。这是摆在我们每一位教师、每一位教育工作者面前的艰巨任务。怎样才能做到既减轻学生负担,又提高教学质量呢?关键在于教给学生学习的方法。教给学生学习方法是真正回归学生主体地位,让学生学会学习的要求;是知识经济对未来人才的要求;是历史课教学改革的要求。因此,在历史课教学中要注重教给学生学习方法。结合中学生的实际特点,要教给学生以下的方法:
一、从整体上把握这节内容
无论是新授还是复习,都要养成这个习惯。先从整体上把握本节知识脉胳,便于形成完整的知识体系。由每节的知识结构推广到掌握每章乃至每本书的知识结构。例如大部分学生都反映答题答不完整,我就要求学生记目录,利用目录来建立完整的知识结构,做到心中有本书。并利用教材目录,从宏观上把握历史发展的阶段性和历史发展的基本线索。比如,《世界近代现代史》上册共五章,除第五章专题介绍近代自然科学和文学艺术与阶段划分无关外,其余四章明确标志了世界近代历史的四个阶段,依次为:资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义的形成。从节题上看,第一章包括两方面内容:欧洲资本主义工商业的出现及其在上层建筑领域的反映(第一、三、四节),早期殖民活动(第二节);第二章包括三方面内容:资产阶级革命时期到来(第一、二、四、五、六、七节),西欧国家的殖民扩张(第三节),民族解放运动兴起(第六节);第三、四章均包括资本主义发展、工人运动和社会主义运动、民族解放运动、列强的殖民扩张和争夺四个方面的内容。综合分析四章内容,我们可以清晰地看出世界近代史的四条基本线索:资本主义发展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史,其中第一条线索是起主导作用的、体现历史发展进程本质的主流,因此说,世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。
二、要合理安排课堂时间分配问题
向课堂45分钟要效率。效率是学习质量的重要保证。其一要求学生认真听讲;其二要提高复习效率。
三、教给学生科学的记忆方法
科学的记忆方法,不仅能提高记忆速度,而且还能相对持久的记住所学知识。1. 形象联想法:通过人为联想,使无意义且难以记忆的知识和头脑中某些生动、奇特的形象结合起来,从而提高记忆效果。2. 谐音联想法:有些知识可用谐音提高记忆速度。如在鸦片战争中,出现了很多位抗击侵略者的民族英雄,我把人名、地名编成一句话,关天培是在虎门英勇抗敌的,就简称为:关门;葛云飞在定海简称:葛定(疙腚),陈化成在吴淞简称:陈吴(陈胜、吴广)。连在一起就是“陈吴关门葛定”。南昌起义的领导人有刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来等,取每个人名的字头,再根据谐音刘(留)贺(荷)叶朱(煮)周(粥),连在一起就是:“刘贺叶朱周”,意思是:留着荷叶煮粥。3. 歌谣记忆法:比如近代史中的长征路线歌谣,仅用28个字便描绘出了中国工农红军长征的历程:湘江乌江到遵义,四渡赤水抛追敌。金沙彝区大渡河,雪山草地到吴起。4. 图示法:对于有些知识可用图表的方式,形象化,简捷化,便于记忆。比如,利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范围;利用分布图(如《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》、《1966—1976年主要建设成就示意图》等)明确重要经济成就的地理分布;利用形势图〔如《三国鼎立形势》图、《三大战役示意图》明确当时的政治格局或军事态势等。5. 比较法:1927年,共产党的几次起义就可通过列表的形式,比较几次起义的时间、过程、参加的人物、意义等。此外,有的知识也可通过横向比较、纵向比较以便加强记忆效果。⑥数字提示法:比如对隋朝大运河的记忆,可用“一二三四五六“来总结:“一”:一条运河。“二”:沟通南北两方。“三”:运河段有3个重要城市,涿郡、洛阳、余杭。“四”:运河分4段,永济渠、通济渠、邗沟、江南河。“五”:连结海河、黄河、淮河、钱塘江五大水系。“六”:流经河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六省。⑦分类记忆。把近似的历史事件或人物归集到一起进行记忆,也会有利于学生的学习。如历史上的变法与变革有商鞅变法、王安石变法、戊戌变法、齐桓公改革、北魏孝文帝改革、周世宗改革等。赋税制度的变革先后有编户制、租庸调制、两税法、一条鞭法、征收地丁银等;属于事迹一类的历史事件在我国现代史上有“四一二反革命政变”、“九一八事变”、“一二八事变”、“八一三事变”、“七七事变”等。这种方法,有些内容可与比较法重合使用。⑧顺口溜法,如:十年建设的成就概括为:“钢油电路弹,大发展”,把十六国编成:“五凉、四燕、三秦、二赵、一成
汉”,学生便可轻松愉快地掌握。
四、做题当然也很重要
做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题,在我看来,其实也很简单。答“直接”时,你就让头脑变简单些,一开始想到什么就是什么,完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。
至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。其次是表达。最好是分条阐述,一点写一两行,不必太啰嗦,关键是把要点写出,因为评卷时也是按点给分的,写得太多,一个要点绕了好几个弯才讲完,不仅会喧宾夺主,使教师因找不到要点而扣分,还会浪费许多时间,以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧,即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分,如果一道题是八分,那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能,即使你实在想不出还要答些什么,也要尽可能写满那个推算出的条数。同时,还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出,就会显得层次分明,逻辑性强,这样也就不容易丢分。最后,字迹一定要工整。想想看,一个教师要在那么短的时间内改完那么多的试卷,如果字迹潦草,有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢?
五、知识的保持离不开复习
不管复习是否是件快乐的事情,若想复习取得较好的效果,必须注意以下几点:1. 及时复习。根据遗忘规律,遗忘进程是先快后慢、先多后少。即识记的材料开始时遗忘得很快而多,特别是识记后48小时之内遗忘率最高,以后再识记该材料时,遗忘就慢而少了。所以平时复习记忆必须及时。2. 读背结合。先通过编提纲网络,像用线把珍珠串起来一样,把记忆对象条理化。阅读几遍原文后,可按此提纲试图回忆,若能成功,再按缩略式找出原文中的关键性或概括性的字眼作为提示或中介,以点带面。若能成功,全文都可记住了。3. 分散复习与集中复习相结合。将学习时间分成几节,中间间以休息,当然,最理想的学习时间长度,是因人而异,亦与所读资料的性质有关。4. 循环记忆法。循环记忆法是根据“遗忘规律”得出的最佳的机械记忆方法。它是将要记忆的材料划分为若干小段或组,然后进行反复循环记忆。
最后,多与教师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与教师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获。也可读一些历史学习杂志,了解一些课本上没有的东西,提高自己思维的深度和广度,对解题很有帮助。总之,历史是一门很有意思的科目,不用担心学不好它,只要肯用心,掌握方法之后,历史会变得很简单了。
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