一、本课地位
本课的内容主要包括两部分：1、南北重归统一；2、大运河的开通。根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：一个政权──隋朝的建立一个局面──隋初经济的繁荣；一个创举──隋朝大运河的开通；
二、学情分析
主体（学生）：学生初步具备历史比较、分析的能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
三、本课目标
1、知识与能力：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”这一问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法：通过提问相关的地理知识和导入框中的故事导入；学生结合课本内容及课下收集的资料，分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因；学习“大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨。
3、情感态度和价值观：通过学习使学生认识到隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要珍惜统一、安定、团结的环境。
四、本课重点：大运河的开通及其作用。
五、本课难点：首先是隋朝初年经济的繁荣。大运河开凿的目的和作用也是本课的难点之一。
六、教学方法设计：本节课我采用了辩论、探究、体验等教学方法，和学生一起以“学”的身份，师生同堂，解读《繁盛一时的隋朝》。
七、教学目标的实现——下面我就具体教学过程说明一下教学目标的实现。
（1）导课：故事设疑激发兴趣。关键词：世界著名运河、隋炀帝看琼花开运河。
（2）启发思维 培养能力。关键词：图说历史 史学辩论 总结规律
地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》能够帮助学生轻松、明了地突破本节课的两个知识点1、南北重归统一；2、大运河的开通。
隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什么？隋朝大运河开通有何利弊？通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。
（3）激发兴趣 活跃课堂：关键词：历史故事讲述 历史小游戏 辩论 画图
历史小故事的讲述及小游戏的穿插既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合。
辩论：结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊”为辩题，通过回顾、对比、正反双方的辩论，老师的点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。
画图：让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以达到。
八、课堂反思
关键词：学生主体快乐课堂
总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。但如何根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学”与教师的“教”，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。
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