老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划，下文为大家做出了高一上学期历史教学计划模板，希望对大家有帮助。
【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【教学目标】
1.知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制;理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用;培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。
2.过程与方法：问题探究、历史比较
3.情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。
【教材结构及重点难点】
一、从禅让到王位世袭
1.禅让制──古代社会理想的政治模式
2.王位世袭制代替禅让制：基础、确立、实质、神秘色彩
3.夏商中央到地方的行政管理制度
二、西周的分封制
1.建立 2.主要内容、特点 3.影响、发展演变
三、西周的宗法制
1.目的 2.含义 3.特点 4.实质与作用 5.宗法制与分封制的关系
重点：分封制、宗法制
难点：宗法制与分封制的关系
【教学方法】
问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。
【导入新课】
中国是一个有 5000 年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。
──摘自《中国政治制度通史》
夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。
【教学过程】
一、夏商的政治制度
1.约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝──夏。
阅读课本标题下小字，并阅读下面两幅图，然后回答：大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏?
禹治水成功，舜传位与他;部落争斗中取得前所未有的胜利，从而享有极高威望。
指导读图：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深对知识的理解。
(2)阅读教材，填写下表中商朝主要官员的职责：
官员
相、卿士
地方侯、伯
职责或义务
参与商王决策
纳贡，奉命征伐
(3)阅读第5页学思之窗回答思考题：从这段记载，你能可看出商朝的相权有多大吗?
二、西周的分封制
1.西周的建立：公元前1046年，武王灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。
指导读图，明确西周的都城、基本疆域。
2.阅读教材正文和课本第5页两幅图，并阅读下列两则材料。回答问题。
材料一 据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。
材料二 据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓(姬姓)子弟;《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”
(1)西周建立后，什么人建立和实行分封制度?建立和继续实行：武王、周公旦。
(2)依据材料一回答，分封的目的是什么?目的：加强和巩固西周的统治。
(3)依据材料二回答周初分封的诸侯有何特点?主要是同姓子弟。
3.阅读课本第二目“等级森严的分封制”，归纳分封制的内容、特点。
内容：周王：把王畿外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，让其建立诸侯国，拱卫王室。(指导读《西周分封形势图》，突破知识难点王畿。)
诸侯：义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
权力：再分封。
特点：层层分封，贵族内部等级森严。
4.作用
发展演变：诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大;春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。
三、西周的宗法制
蒋孝严抵达桂林祭祖，这是他在蒋家认祖归宗
1.读以上两图，回答：两图反映了当今中国社会一个什么现象?它源于中国古代什么制度?
中国人具有较强的宗族观念。源于分封制。
2.阅读课本第三目“血缘关系维系的宗法制”，回答下列问题：
(1)什么是宗法制?
宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
与分封制的政治制度。
材料一 《尚书大传》说：“周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建卫侯，五年营成周，六年制礼作乐。”大思想家孔子认为“克己复礼曰仁”，而中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就是习“礼”。由此可见“礼”在中国古代的重要性。
材料二 右图所示是晋侯苏编钟(西周)。
回答：
(1)什么是礼?
(2)你怎样看待孔子所说的“克己复礼曰仁”?
(3)中国的先人为什么发明了编钟?是为了丰富人民的生活、娱悦人们的精神吗?
4.思考国家一词与宗法制的关系。
【本课小结】
夏商的政治制度：中央：王位世袭制形成、相卿等设立;
地方：封侯、伯。
西周的政治制度：
分封制：内容：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
特点：封建诸侯，以蕃屏周
作用：加强统治，巩固王权
破坏：诸侯强大，王权衰弱
宗法制：内容：规定宗族内嫡庶系统
特点：嫡长子继承制
作用：保证了贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定和团结
总特点：宗法制为核心;牢固的血缘关系;浓厚的专制色彩 ;早期政治制度有继承性和发展性。
【本课练习】
1.(08.上海单科1)“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是(A)
A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制
2.关于王位世袭制的表述错误的是(D)
A.取代禅让制是历史发展的必然 B.是我国早期国家政治制度之一
C.王位在一家一姓中传承 D.王位只能父子相传
3.西周分封制的核心内容是(A)
A.分封土地 B.分封爵位 C.规定义务 D.规定贡赋
4.西周分封制的积极作用主要表现在：(C)
A.扩大了奴隶制的规模 B.促进了西周经济的发展
C.巩固并扩大了西周王权统治 D.避免了诸侯国势力的增长
5.西周周王分封的诸侯主要有①异姓功臣贵族②同姓王室贵族③先代帝王后代④边远氏族部落首领(B)
A.①② B. ①②③ C.③④ D.①②③④
6.某诸侯年青时购买一女，生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。该诸侯死后，能合法继承其位的应该是(B)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
7.观察右图，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是
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