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影响历史主观题解答的五个原因
来源: 查字典历史网 | 2013-01-11 发表 | 教学分类:学习方法

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在历年的高考历史试卷中,有两类基本题型一直沿用不衰,一类是选择题即客观题,一类为非选择题即主观题。若将二者比较起来,无疑主观题是最难以解答的。此类题型命题角度灵活,材料千变万化,设问新颖,答案主观性强,是对学生的知识掌握、理解能力、分析能力、语言表达等综合的考查,令不少同学望而生畏,难以招架。尽管如此,但只要认真分析解答过程中出现的问题,并有针对性的对症下药,就可以有效地化解困难,最大限度地提高解答的正确率。

总的来看,影响主观题解答的因素主要有五个方面。

一、 记忆不牢

这是影响主观题解答的根本因素。俗话说:巧妇难为无米之炊。我们分析历年高考试题,没有一个题目是完全脱离教材基础知识设计的。对高考试题研究的越透彻,对这一点的认识就应该越深刻。必须对教材中的时间、地点、事件的背景、过程、影响等基础知识想方设法记死记牢,否则,问题解答就成为空中楼阁。

解决记忆不牢的办法具体来说,一要形成知识体系,对章节知识按照事件的背景、经过(内容)、影响(结果)等要素进行梳理整合,形成系统,切忌支离破碎地记忆。二要通过平常练习深化对教材知识的理解,在理解的基础上识记才是最好的识记。三要总结一些小窍门如口诀、对比、排序等降低记忆难度,增强记忆效果。

二、 审题不细

全面细致地审题是解答的首要前提。这个要求虽然容易做到,但有时也会因疏忽大意造成不应有的遗憾。对题干和题支要一字一句地读,一个标点一个符号地看,切莫走马观花,粗略浏览。有时问题的答案就存在于一个括号中,紧要在一个标点上。因此,审题要一丝不苟,马虎不得。

三、 理解不透

理解不透包括两个方面:一是对教材的理解不到位,导致解答时知识运用出现偏差。二是对给出问题的理解不到位,导致解答时方向出现偏差。

历史教材表面的文字叙述虽然有限,但内涵丰富,并非轻易就能理解、读透。比如事件发生的主要次要原因、事件过程中的前后联系、事件影响中的主要次要方面等,都需要我们细细品味和咀嚼,只有这样,才能将教材读深读透,读出味道。否则,浅尝辄止,历史学习只能停留于表面,滞之于形式。因此,在平常学习中要将教材作为经典深入钻研,反复揣摩。

对给出的问题,部分同学虽然没有遗漏其中的字句,但却没有将问题读懂。尤其是材料题,没有把握材料的真实含义就忙于回答,要么断章取义,要么生搬硬套,偏离了材料的本意。因此,建议作答时对问题及材料要多读几遍,搞清其真实含义。

四、 思路不宽

这是部分同学答题不得要领的重要因素,主要表现为解答时要点不全,丢三落四。比如分析事件的原因、影响,分析政党建立的条件,评价某一历史事件,这些问题带有一定的规律性。但部分同学平常不注意积累,把握不住答题技巧和一般性的答题模式,只知道从教材某一段、某一节找答案,不会统筹兼顾、全面总结,从而导致失分较多。因此,在平常的练习中,对答题思路要认真积累,及时总结,掌握技巧,注意应用,只有这样,才能在考场上做到思路宽,要点全。

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