高中历史的“五化”学习方法
如何学好高中历史课程呢?笔者以为,历史教材是最重要的学习工具和学习资源,要紧紧依托历史教材,牢牢把握教材的“五化”。
高中历史课程在深度、广度、能力要求等方面都较初中阶段增加了许多,因此,许多踏入高中校门的学生在学习时遇到了新的困难,他们不能适应高中历史的新要求,不少同学产生了一些困惑和迷惘,甚至对高中历史产生了一些畏惧情绪,及时排解这些困难对他们适应新阶段的学习是非常必要的。
下面以新课标必修(一)第一单元第一课《夏商周的政治制度》为例做一说明。
一、 知识系统化
历史课每一章、每一节都是一个系统。要从整体上把握每一章、每一节的知识结构,形成系统。具体来说,学完每一节要知道其中有几个子目,每一子目讲了哪些大的的问题,对每一子目以“目的、背景、原因、内容、过程、概况、结果、影响”等提示性词语概括出其结构。学完一章时要回忆本章有几节,每一节有几个子目,每个子目中的“目的、背景、原因、内容、过程、概况、结果、影响”各是什么。总之,学习时应首先想到这些提示性词语,以这些这提示性词语为抓手统领教材,不致于让所学的知识支离破碎,顾此失彼。
如本课知识体系主干可构建为:
二、内容条理化
当我们对每节的内容划分成几大块之后,接下来就是如何掌握的问题。条理化是对教材主要内容的梳理。对每块内容要分成几条要点,使杂乱的内容变得清晰。本课知识结构条理化后如下:
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