高中2014年高一下册历史期末考试卷分析_学习园地

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高中2014年高一下册历史期末考试卷分析

【摘要】为了帮助考生们了解高中学习信息，查字典历史网分享了高中2014年高一下册历史期末考试卷分析，供您参考!

一、选择题：

1.《武丁卜辞》中有乙巳卜觳贞(壳上的纹路)，王大令罘(众)人日协(协)田的记载，由此可见，商代的政治特征是( )。

A.神权和王权的密切结合 B.王位世袭制的实行

C.井田制的盛行 D.统治集团内部矛盾重重

A[解析]本题考查考生结合所学知识分析史料的能力。商朝统治者不论祭祀、战争，还是渔猎、农事等，都要向鬼神问卜，这体现了当时的政治特征是神权和王权的密切结合。

2.(2010课标全国，24)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是( )

A.河南、河北 B.湖南、湖北 C.山东、山西 D.广东、广西

[解析] 考查分封制的内涵，要求考生准确把握历史概念的内涵。山东简称鲁，来源于分封制下的鲁国，山西简称晋，来源于分封制下的晋国。[答案] C

3.据《春秋》记载，西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空(官职)授土，司徒(官职)授民。对这一史实最恰当的解释是 ( )

A.周天子用最高礼节接待鲁国国君 B.鲁国国君的权力来源于周天子

C.鲁国国君的地位与周天子相似 D.周天子重视礼仪制度建设

[答案] B[提示] 注意关键词授土授民与分封制的关系。

4.封建社会的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元

的文章的主题可能是( )

A.分封制度 B.王位继承制度

C.郡县制度 D.三公九卿制度

[解析] 封建社会的概念既然是自近代

引入中国的，那么柳宗元所说的封建制，显然

不是后来的社会形态概念，原意应该是封邦建国的意思。

[答案] A

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5.《吕氏春秋当务》载：纣之同母三人，其长子日微子启，其次日仲衍，其次日受德，受德乃纣也，甚少矣。纣母之生微子启与仲衍也，尚为妾，已而为妻而生纣。纣之父、纣之母欲置微子启以为太子。大史据法而争之日：有妻之子而不可置妾之子。纣故为后。上述材料最能说明 ( )

A.商纣为王不符合当时的制度规定 B.商纣因得到大臣的支持得以继位

C.商王对于王位继承的发言权很少 D.殷商末期嫡长子继承制已经确立

[解析] D材料指出尽管三兄弟为同母，但长子和次子出生时其母为妾，而纣出生时其母

为妻，地位已有变化，纣亦因此成为嫡长子，具有继承权。大史亦是据嫡长子继承制来阐述自己观点的。

6.春秋时期的政治家管仲在《管子乘马数》中说：若岁凶旱水伏(水灾)，民失本，则修宫室台榭，以前无狗、后无猪者为庸 (劳力)。故修宫室台榭，非丽其乐也，以平国灾也。这表明他主张( )

A.以工代赈，体恤民生 B.追求华美，善用民力

C.修筑宫室，祈求免灾 D.重本抑末，刺激生产

A[解析]在充分理解材料的基础上抓住其关键信息民失本，则修宫室台榭和非丽其乐也，以平国灾也即可推知其正确选项为A项。

7.《尚书》多次提到民主：天惟时求民主，乃大降显休命于成汤，意即上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主。对材料中民主的正确理解是 ( )

A民主是指最高统治者 B中国的民主政治早于西方

C.成汤是民主的领导者 D.商朝的最高权力属于人民

A【解析】本题考查中国古代政治，属于较难题。解题关键是准确解读材料。材料的意思是：上天为百姓求得一个君主，这样天降大任给汤，让汤成为百姓的君主。根据分析判断，民主的意思是百姓的君主，即最高统治者，故答案为A

8.下列关于西周分封制的表述，不正确的是( )

A.其实行的前提是王权强大 B.其存在的根本基础是井田制

C.赵、魏、韩是西周分封形成的诸侯国 D.开拓了西周的疆域

C [解析]本题考查考生对历史知识的理解能力。根据所学知识可看出，周王先后分封的重要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等，而赵、魏、韩实际上是三家分晋，战国时期。故选C项。

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9.在都城举行了宏大的册封仪式后(如右图)，受封者率领军

队、人民前往东方的封地。结果受到封地上的土著军队攻击，

好不容易才将土著居民征服。接下来的首要工作是筑城，用来

作为未来统治这个封地的基地。这是哪一个时期的政治状况

A.西汉初年 B.周朝初年 C.唐朝初年 D.清朝初年

【解析】B由册封仪式封地等信息可知该时期实行分封制，排除C、D;由受到封地上的土著军队攻击可以排除A。

10. 王国维在《殷周制度论》中说：故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。这段话意在揭示 ( )

A指出嫡长子继承制的弱点 B嫡长子继承制的出现具有历史必然性

C.没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了D.嫡长子继承制不符合历史发展规律

B【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力，属于难度较高题。解题的关键是读懂材料。材料主要论述天子诸侯的继承是立嫡还是立贤，立贤而争之易生，其弊将不可胜穷，即立贤容易引起纷争，有很多弊端。所以，立嫡(嫡长子继承制)在当时具有历史必然性，故选B项。选项A、C、D均与材料的主旨不符。

11.《孟子》中记载：天子适诸侯日巡狩诸侯朝于天子日述职一不朝，则贬其爵;再不朝，则削其地;三不朝，则六师移之。这主要反映了 ( )

A西周初年周天子具有至尊权威 B西周初年诸侯势力逐渐增强

C诸侯有对周王朝觐述职的义务 D.西周末年周王势力日益衰微

A【解析】本题考查学生对历史概念的理解和获取材料有效信息的能力。本题材料反映西周分封制下周天子与诸侯之间的权利和义务。根据材料可知，B、D两项的现象并不能体现，排除;从一不朝，则贬其爵;再不朝，则削其地;三不朝，则六师移之一句来看，此时周天子能够节制诸侯。这也是材料要表达的重点。说明西周初年周天子具有至尊权威，故排除C选项。正确选项是A。

1 2.《太史公自序》载：春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不胜数。从这段材料所获得的最全面、最准确的信息应是 ( )

A争霸战争使诸侯国数目减少 B诸侯国之间互相厮杀

C.诸侯弃国逃跑，井田制瓦解 D.分封制遭到破坏

【解析】D C项表述错误，A、B说明D.

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13.柳宗元《封建论》言：陵夷迄于幽、厉，(周)王室东徙，而自列为诸侯。厥后，问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之，伐凡伯、诛苌弘者有之，天下乖戾，无君君之心。这些现象反映的实质问题是

A.东周时中国封建制逐渐形成 B.周朝推行的分封制在走向崩溃

C.东周的统治越来越腐败 D.诸侯争霸导致天下大乱

【解析】B分析题中材料(周)王室东徙，而自列为诸侯。天下乖戾，无君君之心，可以知道周朝推行的分封制正在走向崩溃。

14.下列关于商朝内外服制度的说法，不正确的是 ( )

A.商朝的一项重要政治制度

B.外服制度主要管辖自动归附或被商征服的方国，类似于中央和地方的关系