山东省滨州市博兴县柳桥中学 卞法莲一、课标要求 1、了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 2、了解伊斯兰教的产生和传播。二、教学目标 1、知识与能力：(1)了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。(2)讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。 2、过程与方法： ⑴通过汉文和日文的对比观察，培养学生的观察能力; ⑵通过日本大化改新接受中国先进文化影响的分析，培养学生的分析能力; ⑶通过汉文和日文两种文字共性的归纳，学习比较分析的方法; ⑷通过伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础社会环境认识历史现象的能力。 3、情感态度与价值观： ⑴通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感。 ⑵通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。 ⑶通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。三、教学重点难点
重点 了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
难点 了解大化改新的基本内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。四、教学分析
古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。
课本从三个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响;第二目“安拉的使者”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动;第三目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位及阿拉伯帝国的发展。
本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。教学过程㈠激情导入: 【导入设计1】[课件显示]古代日本形势图[教师引导]请同学们来看这幅地图，在东亚日本、(唐朝)中国、(新罗)朝鲜隔着茫茫的海洋，却也无法阻隔两国人民绵延不绝地友好交往，所以浪漫地将地域间的距离用“衣带”来形容。对与中国一衣带水的邻国日本也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢?(教师鼓励学生畅所欲言。)
学生A：日本曾经野蛮地侵略我国，给我国带来严重灾难，犯下滔天罪行。
学生B：日本是一个岛国，国土面积狭小，资源匮乏。
学生C：唐朝时日本派遣唐使到中国学习，著名的有阿倍仲麻吕。
学生D：中国文化对日本产生了深远影响，如政治、经济、文字、饮食、建筑等。
学生E：现在日本是世界第二大经济强国，经济力量比我国强大。
……
教师对学生的回答给予肯定和鼓励，指出：同学们通过学习，了解到日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下滔天罪行。想想那些无辜的死难者，想想中华民族所受的深重灾难，硝烟散尽的今天大家可能气愤难平。作为我们应如何应对呢?让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中一定会获得一些新的启示。【导入设计二】日本文字之谜 [课件显示]标有“五香汤”、“龟汤”、“放火”、“化妆间”这样的卡片 [教师引导]请同学们观看标有“五香汤”、“龟汤”的招牌，你觉得用在什么店铺比较合适呢?(同学们各抒己见。可能回答“餐饮店”“酒店”“饭店”等)但如果是在日本，你以为这是家餐饮店，就要闹笑话了，因为这是家澡堂子!然后教师指着“放火”“化妆间”字样的卡片，请同学们猜猜它们的日文含义。[教师讲解]在日本消防车上写的虽然是“放火”，但执行的却是救火的任务;挂着“化妆间”的牌子，其实是“洗手间”。[教师总结]日本文字和中国文字“字同意不同”，这种关系是如何形成的呢?这节课我们就先来学习日本的历史，通过这节课的学习我们会揭开这些文字的历史之谜。【导入设计三】 [课件显示]日本、土耳其、巴勒斯坦国旗等国的国旗的图片同学们看着几幅国旗的图片，日本国旗也称作“太阳旗”(日の丸の旗，日之丸旗)，旗面上一轮红日居中，辉映着白色的旗面。传说日本是太阳神创造的，而天皇就是太阳神的子孙。古代日本人认为自己居住的地方是太阳升起的地方，所以称为“日出之国”，同学们看这两面旗，上面都有新月和星星的图案，它们象征伊斯兰教，伊斯兰教创立的地方就被称为“新月之乡”，这一节课就让我们一起来追溯“日出之国”与“新月之乡”的历史足迹吧!【导入设计四】 [课件显示]日本首相访华和阿拉伯国家的相关时政图片关注今天的时政，可以看出日本和阿拉伯国家，在当今世界上是十分重要的国家和地区，在今天的世界多极化的舞台上发挥着重要的作用。你想知道他们留下的历史足迹吗?让我们一起去寻觅、学习。【导入设计五】由日本动画、汽车等资料，现在我们一谈起日本，就联想到日本是科技发达的国家，我们要不断向日本学习，但追溯古代史，日本那时是想先进的中国学习，下面我们就一起来探究一下古代日本的那段历史吧㈡自主学习10分钟。自读课文，了解本课基本线索。 背景： 7世纪日本国内出现统治危机 内容： 作用： 宗教创立：时间、创始人、教义 政权建立： 跨三洲的阿拉伯帝国形成 ㈢ 激情互动，深入分析历史现象。
〔一〕日出之国(思路一)课本剧表演： 645年夏，6月，不太热。 1场，大和国的皇宫里内。天皇目光严肃，不苟言笑地吩咐：宣，朝鲜使者进见!殿头官急忙向殿外高声重复：宣朝鲜使者进见!不一会，朝鲜使者低着头，双手高高将礼单举过头顶，碎步上殿，桂在品级台前，高声唱诵…… 皇子尾随在其后，手持利剑，一个箭步，刺入大贵族权臣苏我入鹿的胸膛。通过同学们这一历史剧的精彩表演，我们了解了日本大化改新的背景，是在社会矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱的情况下，改革派发动了政变，然后实行了改革。下面同学们一起来依据刚才你自主学习了解大化改新的内容 国别 类别 中国隋唐 大化改新时的日本 政 治三省六部制(加强中央集权)、科举制等;地方沿用秦以来的郡县制，由中央派人管理 中央二官八省(加强中央集地方设立国、郡、里，由中央人管理——建立了中央集权制经 济实行租庸调制经 (均田制)实行“班田收授法”;实行调制度，统一租税——建立了封建土地剥削制度让学生对比、了解大化改新的内容，明白日本大化改新的内容基本上是学习了中国古代唐王朝的政治、经济、文化制度的。
认识性质：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治为主要内容的封建性质的改革。分析影响，绘制图表，拓展延伸
大化改新以后，大和正式改名为日本国，意为“日出之处的国家”。(课件出示相关图片，让学生了解到，日本除了政治、经济制度学习中国外，在建筑、文字、服饰、茶道等等方面学习中国)教师提问：大化改新给日本带来了哪些影响?学生绘制图表，从经济、社会环境、政治、文化等方面列出其影响，绘制好后同桌或前后桌之间进行交流。
课堂“学习论坛”
就“一个国家和一个人如何学习他国(他人)长处、发展壮大自身”组织学生讨论、交流，畅谈感想，教师做适时的点评。教师提问：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第二经济大国，从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示?
在教师的引导下让学生认识到：日本人由于环境的限制，对国家和民族前途有忧患意识和危机感。善于学习是日本民族的特点，在古代向中国学习，在近代向西方学习，不断改革和创新，因而有今天第二经济大国的地位。正视自己——学习他人——发展壮大，对一个国家是如此，对人类个体来说何尝不是这样呢?学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。过渡：在对日本民族有了新的认识之后，让我们再来追寻广袤无垠的阿拉伯半岛上的阿拉伯世界的足迹，“新月之乡”吧〔一〕日出之国(思路二)在同学们自主学习的基础上，提出探究问题：日本在哪些方面学习中国，又对日本有哪些影响?同学们依据自己的学习情况或者储备的知识来畅谈，或者设计表格等形式呈现。然后引导学生对其进行归类、分析。重视学生学习的过程，放手发动学生，最后引导理解，中日文化的交流是和平交往，文明交融的一种方式。大漠伟人——穆罕默德出示材料：默罕默德的故事，请几位同学讲述，阅读材料：穆罕默德出生在麦加一个没落的商人贵族家庭，自幼父母双亡，12岁就随商队外出经商，社会阅历丰富。谙熟半岛上的风土人情和宗教信仰。阿拉伯商业的衰落和社会的动荡不安，使穆罕默德深受触动，他开始致力于改变社会现状的伟大事业。公元610年，穆罕默德离家隐居到麦加郊外的一个小山洞里，潜心创教。他综合其他宗教的主张，以“安拉”为唯一的宇宙之神，自称是安拉的使者、先知，创立了伊斯兰教。穆罕默德传教初期，信仰的人很少。穆罕默德对待所有的人都是和善温柔的，而且一视同仁。他的传教得到麦加广大下层人民的积极拥护。但是遭到麦加贵族的反对和迫害。622年，麦加的传教形势非常严峻，穆罕默德审时度势，决定去麦地那开展他的传教事业。穆罕默德在麦地那建立了统一的穆斯林公社，并且拥有了强大的武装部队。630年.穆罕默德率领信徒兵临麦加。麦加的商人贵族被迫妥协，接受了伊斯兰教，承认穆罕默德的领袖地位;穆罕默德则承认麦加为伊斯兰教的圣地。631年，阿拉伯半岛各地派遣代表团到麦地那，表示愿意放弃原来的信仰，接受伊斯兰教。至此，伊斯兰教已在阿拉伯半岛占统治地位，半岛基本统一。(穆罕默德建立了政教合一的国家)。半岛基本统一拓展延伸，畅谈启示，关注情感
教师提问：从穆罕默德身上我们得到了什么启示?
学生思考并回答，教师对学生发言给予表扬和肯定，让学生从中体会“逆境也可成才”的道理，在逆境中不要气馁，勇于克服困难，勇往直前，意志坚强。
总结穆罕默德的双重贡献：实现创立宗教和建立统一国家的历史使命。默罕默德去世后，阿拉伯国家发展情况如何呢?运用动态地图，了解其地域的扩张，介绍其建筑和文学艺术。大胆猜想：“日出之国”、“新月之乡”名字的由来学生质疑：伊斯兰教为什么能顺利传播等问题?教师进行睿智解答，或者提出质疑的问题后，讨论如何来解决问题，给学生以方法的指导。品味阿拉伯文化：播放视频文件，了解阿拉伯文化的成就。(四)魅力精讲。 “日出之国”——日本，善于学习与模仿，是他们不断崛起和强大的根源，“新月之乡”——阿拉伯，创立伊斯兰教，建立政教合一的国家政权，扩张为地跨三洲的阿拉伯帝国，他们都创造了自己独特的文明，为世界文明的发展增添了靓丽的一面。(五)拓展应用生活拓展 15.观看下列图片，回答问题。 日本和服表演 唐朝服饰表演 日军侵华时在山东办的报纸 日本建筑唐招提寺请回答： ①比较日本和服与我国唐朝服饰，有哪些共同的特点?为什么会有这些共同点? ②观察“日本侵华时在山东办的报纸”图，你获得哪些信息? ③结合上列图片，联系所学知识，谈谈唐文明对日本文化的影响表现在哪些方面。 ①共同特点：言之有理即可。如因为唐朝时候，中日交往十分频繁，日本服饰受到唐朝服饰的影响。(大意相同即可) ②信息一：日军侵华，利用创办报纸的形式对中国人民进行奴化教育;信息二：日本文字中有许多中国汉字。其他答案言之有理即可。 ③提示：从政治、经济、文字、服装、建筑等方面进行表述均可。结课：课件展示图片 图一 图二 图三 图四图一2007年12月28日，日本首相福田康夫访华，天安门广场悬挂中日两国国旗。图二28日下午，福田康夫在北大发表演讲。图三十二月二十八日，中国国家主席胡锦涛在北京钓鱼台国宾馆养源斋会见日本首相福田康夫，在继安倍首相去年的“破冰之旅”和温家宝总理今年的“融冰之旅”后，媒体普遍把福田首相在冬天的这次访华称做“迎春之旅”。中日关系现在发展友好密切图四 24日，为期两天的首届中国-阿拉伯国家新闻合作论坛在北京闭幕。论坛期间，中阿双方发表了论坛公报，并签署了关于中国与阿拉伯联盟成员国新闻友好合作交流谅解备忘录。新华网北京4月24日电来自22个阿拉伯国家的新闻机构代表在北京表示，将加强与中国的新闻交流与合作，在增进相互了解的基础上，对中国进行客观公正的报道。 4月23日，首届“中国―阿拉伯国家新闻合作论坛”在北京召开，中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山出席开幕招待会并致辞。小结：日本： 学中国---行改革---划时代阿拉伯：传宗教---建政权---跨三洲结束语：我国如今与世界上170多个国家建立了外交关系，无论是在国家交往还是在我们同学们的日常生活中，我们都应该善于学习他国或他人的长处，取长补短，这样才能不断的进步和发展，共创辉煌，走向成功!
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