一、教学目标(一)知识与能力 1.通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。(二) 过程与方法 1.复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。 2.创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。(三)情感态度与价值观通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点 1.重点：电力的发明和广泛应用;汽车和飞机的问世。 2.难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。三、课时安排 1课时四、教学过程(一)复习导入 温故知新改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些?通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系?学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。 1.火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?学生：工业革命时期 蒸汽机 2.蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?学生：蒸汽时代 3.最先开始并率先完成工业革命的国家是谁?工业革命完成后，该国号称什么帝国?学生：英国 日不落帝国那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢?要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。(板书课题：人类迈入“电气时代”)这次工业革命的主要标志是什么?主要成果有哪些?对人们的生产生活产生了什么影响?就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。
(二)创设情景 学习探究 1851年，在英国伦敦水晶宫内，举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会，引起世界轰动。现在，有关部门拟筹办第二次工业革命成就展，并邀请同学们免费参观，大家愿不愿意去啊?不过还有个附加条件，要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词，使参观者对该展品有个初步了解。当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，找一找还有哪些?学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。解说词该怎么写呢?解说词的要求是： 1.介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。 2.语言要精炼、准确、优美。下面请听老师为电话配的解说词： “顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。同学们知道了解说词的写作要求，下面开始分组活动。全班同学分成4个大组，一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞机撰写解说词。此外，每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。学生分成4个大组，每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究，教师巡回指导。
(三) 学生解说 深入探讨下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。学生朗读发电机解说词。教师评析。请同学们谈谈下面几个问题： 1.电是如何发明的?它又是如何进入实际生产领域的? 2.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点? 3.你家有哪些家用电器?它们有什么作用?如果没有电，我们的生活将会怎样?学生回答：略。教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。学生朗读电灯解说词。教师评析。同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?和电灯相比，它们有哪些不足之处?学生回答。爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的?我们应该怎样向他学习?学生回答。
下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。教师评析。 19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性?学生回答。有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的?请同学们讨论后积极发言。学生回答，教师小结。下面请第四组的同学宣读飞机解说词。教师评析。请同学们回忆一下，我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的?说明了什么?最早研制成功的汽车、飞机的动力机是什么?学生回答。教师小结：火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具，最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的，最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。同学们的解说词都写得很好，下课后再相互交流。工业革命成果展是在英国伦敦举办，同学们想一想，我们将要参观的第二次工业革命成就展可能会在哪里举办呢?为什么?学生回答：可能会在美国纽约、华盛顿，也有可能在德国柏林。因为在第二次工业革命中，在电力技术发展方面，美国和德国走在其他国家前面。教师小结。
(四)拓展延伸 收官设疑在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。下面请同学们分析1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化，思考讨论几个问题：英 国法 国美 国德 国 1870年 31.8% 10% 23.3% 13.2% 1913年 14% 6% 35.8% 15.7% 1.联系表格数据，比较两次工业革命的成果，谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪? 2.表格数据的变化反映了什么问题?你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗?学生回答，教师归纳：两次工业革命表明，科学技术是巨大的生产力;科学技术推动社会进步;振兴经济首先要振兴科技;我国要实施科教兴国战略、人才强国战略;我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。表格直观地说明，经过第二次工业革命，美国、德国后来居上，分别成了世界第一第二的经济强国，英国、法国则落后了。由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化，英国“日不落帝国”必然会受到挑战，那么天下还会太平吗?请听下节课讲解。(五) 课堂练习板书设计
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