〖设计思路〗 要充分遵循课程改革的基本理念，倡导学生积极主动地参与到教学过程中来，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的学习环境。
十一届三中全会的内容以学生自主归纳教师补充的形式来学习，鼓励学生勇于提出问题和解决问题;农村改革的内容通过观看教学录像、思考讨论的形式来学习，提高分析问题的能力;有关对外开放窗口的内容以“看图配解说”的形式学习，打造师生互动的和谐氛围。
在课堂反馈环节中要设计新颖的符合学生心理和认知特征的练习，激发学生学习的兴趣
〖教学目标〗
知识与能力
通过学习中共十一届三中全会的主要内容，认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折，培养以多种途径获取历史信息的能力。
知道家庭联产承包责任制的主要内容，培养在独立思考、合作探究基础上得出结论的能力。
以深圳为例了解经济特区的情况，归纳对外开放的作用及影响等。
过程与方法
要求以小组为单位学习。
通过“中外记者招待会”的教学活动方式，鼓励学生从不同角度提出问题和解决问题;通过观看影像资料获取信息，在思考讨论的基础上得出结论，学会用历史的眼光分析问题;观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济特区的地理范围，形成读图学史的习惯。
设计形式多样的练习，引起学生学习的兴趣，反馈知识掌握情况。
情感态度与价值观
通过学习十一届三中全会及改革开放的有关内容，充分认识到中国共产党有领导中国人民取得社会主义事业伟大胜利的决心和能力，形成历史认同感和爱党爱国的意识，树立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 〖教学重点〗 知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。 〖教学难点〗 理解十一届三中全会是历史上的一次伟大转折。 〖教学准备〗
教师准备：利用网上图片、教学录像等资料，制作辅助教学的课件。
学生准备：课前可以搜集查阅本课的相关资料，为课堂分组学习做相关准备。 〖教学过程〗
导入新课
在多媒体播放春天的故事这首歌的背景下，中华人民共和国成立后党和国家领导人领导全国人民完成了三大改造，使我国进入社会主义初级阶段。在探索建设社会主义的道路上我们有成功的经验，但是也有惨痛的教训，在最严重的左倾错误文革十年中我们经济损失达到5000亿元，少培养了100多万的大学生，文革结束后，我们下面一步究竟该怎样走?
讲授新课
一、 改革开放的春雷
教师活动
，它犹如一声巨响的春雷，唤醒了祖国的复苏，让我们首先学习第一子目。(用幻灯片展现十一届三中全会的场景)
本目的学习，我们将步入“情景剧场”。(幻灯片展示：现在我们就有关十一届三中全会的内容举行一个“中外记者招待会”，要求每个小组派出一名“中央政治局常委”解答“中外记者”的提问，“中外记者”由全体同学担任)
在此过程中，教师要帮助学生提出问题、解决问题，查漏补缺尤其要与请两次党的工作中心的转移联系。指导学生扮演好“政治局常委”和“中外记者”的角色，探讨出十一届三中全会的历史意义。最后帮准学生总结出三条路线的拨乱反正。
学生活动
以小组为单位，阅读材料，消化学习内容，明确角色分工。采取分角色扮演不同人物、互问互答的方式学习本目。
为帮助学生理清线索，掌握基本的知识点，教师引导学生根据情景剧场对知识点进行归纳，然后教师用幻灯片提示十一届三中全会的主要内容：
评价操作
这一环节中评出“最佳演员”。
二、 在希望的田野上 教师活动
播放在希望的田野上这首歌曲。十一届三中全会为中国的改革指明了正确的方向，中国的改革首先从农村开始了。在农民们祖祖辈辈赖以生存的土地上，正孕育着新的希望。(进入第二子目，展示幻灯片)
思考讨论，题目如下(幻灯展示)：
(1) 何谓“家庭联产承包责任制”?
(2) 你是怎样理解“家庭联产承包责任制(包产到户)把农民的责、权、利紧密结合起来，推动了农业发展”这句话的?
请各小组发表高见。
学生活动
以小组为单位学习这部分内容，组织讨论，探究思考题。
教师活动
大家通过学习就能够充分体会农民们赞扬包产到户的歌谣了。(幻灯展示：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的)通过歌谣，帮助学生理解什么是“家庭联产承包责任制”。
学生活动
小组讨论，齐声朗读。
评价操作
通过这一环节，评出“最佳讨论发言小组”。 三、对外开放的窗口(展示幻灯片) 教师活动
用多媒体展示深圳、珠海、山头、厦门几个地方改革开放前喝改革开放后相互对比的照片。我们新民主主义革命在全国胜利走的是农村包围城市的道路，这条路在建设时期能不能用呢?在农村改革取得初步成效的同时，党中央加紧了对城市的改革，决定把沿海城市作为对外开放的窗口。(进入第三子目，展示幻灯片)
请每小组派一名同学担当解说员，与老师共同完成课件的演示。出示《沿海地区开放示意图》，提供给学生解说的材料。(将课文第三子目的相关内容按需整合，重新编上解说序号)
学生活动
以教师演示课件的同步顺序逐一解说。
教师活动
本目涉及了许多城市和地区名，为了便于记忆，老师给同学们几个数字概念：
5(经济特区)+14(沿海开放城市)+4(经济开放区)+1(浦东新区)=改革开放的窗口。同时强调我们自己的家乡连云港是哪一年对外开放的?
提出讨论题：“这些城市和地区的开放，对社会主义现代化建设有何作用?”
学生活动
尝试记忆。分组探究讨论。
评价操作
通过这一环节评价出“最佳解说员”。
归纳小结
依据板书的提示，师生共同进行本课小结。
巩固练习
利用县教育局统一定制的历史学习手册上的同步练习和历史填图册完成课堂反馈。
课余作业
搜集有关深圳和连云港的文字和图片资料，动手做一份手抄报。 〖板书设计〗 文革十年内乱
伟大的历史转折
第11课 伟大的历史转折 十一届三中全会
探讨历史意义
希望的田野上
对外开放的窗口
时、地
内容
意义
〖教学反思〗
要积极发挥教学评价的激励和促进作用。以学生为中心，既注意在教学过程中对学生参与活动的表现进行跟踪评价，又注意对学生知识与技能的掌握程度的考查衡量。
在每一子目的评价操作中设计“最佳”，是对学生个体给予的充分肯定，以小组为单位竞赛答题，又是对合作良好的学生集体给予的充分鼓励。 在学生生学习新知识的过程中，一定要联系学生的生活经历、已有知识来激发学生的学习激情。学生更容易接受自己感兴趣的知识。
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