一、背景介绍
本专题使用的教材是人教版的《中国历史》七年级上册,主要内容是《汉通西域和丝绸之路》。当教师布置这课的预习任务时,有学生突然问:“老师你有没有去过西域,去过丝绸之路?”我只好实话实说:“老师没去过,但很想去。”看到这个学生似乎很失望的样子,我有点于心不忍,于是试探着问“你想不想去呀?”这下他来劲了,“谁不想去呀?”他得到了全班学生的附和。看到学生们激动的样子,我顺着话说:“可是限于目前的情况,我们却去不了西域,不能亲身体验一下丝绸之路上的风土人情,怎么办呢?”学生们的兴趣一下子又快没了,我马上又说:“不要失望吗,老师这里有一个计划;或许可以满足你们的部分愿望,但是需要你们配合,你们有兴趣吗?”“有,老师,你快说,什么计划?”学生们七嘴八舌,但我却可以明显地感觉到他们的强烈求知欲,我立即将刚刚才设想的计划各盘托出:“我们可以临时组成一个旅游团去西域,去丝绸之路,但这个团必须生活在汉朝,它需要一个导游,这个导游必须是个西域通,必须要能把西域和丝绸之路的情况介绍给旅游团的成员,这有一定的难度,你们愿不愿接受这个挑战呢?”我的激将法顿时收到了效果,当即就有学生举手,争着做导游,我立即做了分工,将全班学生分成两组,一组负责导游.一组作为旅游团成员向导游接问,并让他们课后做准备,下—节就以这种方式完成对新课的学习任务。
如何应对课堂随时可能出现的情况、以适应课堂教学和调动并发挥学生积极性的需要,这是教师必须具备的教学素质。本专题原不在教师的教学计划之中,之所以确立它是为了调动学生探讨历史问题的兴趣。激发他们主动参与的意识,也是探讨课堂教学新形式的一项尝试。
二、研究过程
师:经过几天的精心准备,我大汉朝的西域旅游考察团终于决定出发了,我代表大汉皇帝对此表示热烈的祝贺,并预祝旅途愉快(众笑),出发。
导游1:大家好,我是导游,本次旅游将由长安出发,穿越河西走廊,最终到达大秦,大家在旅途中有什么需要,有什么问题可以找我,我将竭诚为大家服务(众笑)。下面请大家上马,我们出发。
导游2:好,请大家下马,现在大家到达的地方就是河西走廊,当年张骞出使西域时就曾路过这里。
旅游团成员1:导游,能不能介绍一下张骞的情况。
导游3:可以,这本是我的服务内容。张骞是我们大汉朝一位了不起的人物,他曾经于武帝建元三年(板书并注明公元前138年)和元狩四年(注明为公元前119年)两次出使过西域,历尽艰难,掌握了有关西域各方面的第一手详细资料。促成我大汉与西域各国之间的友好往来,我大汉境内种植的葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物、骑的大宛马,都是经由此君带回来的,也是通过他,我大汉的丝绸、漆器等物品才得以源源不断地输往西域。
旅游团成员2:说得对,我听爷爷讲,当年我曾爷爷就是因为去西域同胡人做丝绸生意,我们家才开了绸庄的。
导游4:好,大家注意我们现在到达的地点是敦煌,再往西,就是玉门关和阳关了,请大家加把劲。(稍停)大家快看,前面就是玉门关、阳关了,出了关,我们就要离开大汉了,请大家一定要注意,千万不能干损害我大汉声誉的事,一定要让西域人知道,我大汉子民都是高素质的人(众笑)。另外,请大家注意一下,往西就要进入沙漠了,请大家换骑骆驼,并备足水和干粮,要做好吃苦的准备。
导游5:大家第一次穿越沙漠,的确很辛苦,好了,大家坚持一下,前面就是大宛国,我们可以在那里休整一下。大家在长安看到的汗血马就是该国的特产,如果大家感兴趣的话,我们还可以试骑大宛马,过把瘾。
导游6:大家快点,我们就要到大月氏国了,张骞第一次来西域就是为了联合这个国家,对付匈奴的,可惜没有成功。我听说该国原来不在这个地方,是后来西迁过来的。
导游7:大家整理一下行装,下面的旅途比较艰苦,我们将进入安息国了,我们将要穿越很长的沙漠,另外,在该国大家也可以买点纪念品,要知道,该国的商人很会做生意,因此,该国有来自世界各地的奇珍异品,大家到时候可以开开眼界,说不定还会找到我们大汉朝的东西呢?
旅游团成员3:大家快看,果然有很多汉朝商人在卖东西呢?咦,那不是长安城有名的绸庄安泰绸庄的张掌柜吗?对,还有长平绸庄的李掌柜,想不到在这里还能看见他们。
导游8:这几天来,大家都在安息国境旅游,真是又辛苦又高兴,不过我们还要继续呀,再过一两天,我们就要到本次旅游的终点──大秦国,大家加把劲吧。
导游9:各位游客,经过长途跋涉,我们终于来到了大秦国,该国的风土人情和文化与我们大汉有着很大的不同,这个国家的疆域很广,该国的皇帝和贵族都很仰慕我国的文化,对来自汉朝的丝绸等都赞不绝口,也许到了那里大家会有新体验,让我们自己去体会吧。
导游10:大家也玩得差不多了,沿途以来,我们接触了不同的地域和风情,现在,我想考大家一个问题,谁知道我们是怎样来到这里的,途经哪些地区呢?能不能给这段旅途起个名字呢?
旅行团成员4:我们从长安出发,经过河西走廊,到过阳关,越过沙漠,到达过大宛国,安息国,最后到达了大秦 (边说边在黑板上写,勾勒出一条路线)。
旅行团成员5:我看长安的很多商人都来西域大秦做生意,卖得最多的是丝绸,我看就叫这条通道为“丝绸之路”,怎么样。
导游10:“丝绸之路”,好名字,我想当我们回到长安后,这个名字很快便会传开的。
师:欢迎大家回到长安,大家一路辛苦了,但我相信大家的收获也很大的。想必通过这堂课,大家再也不会觉得历史很枯燥了,其实历史是很精彩的,很鲜活的,只要大家多思考,多动脑筋,历史课一定让我们变得聪明,睿智起来的。
三、教师说课
教学应当从实际出发,以促进学生的全面发展为本,这是新的课程改革的核心和灵魂。教师不应拘泥于课本,应该从学生的需要和兴趣出发,通过改革课堂教学的手段和方式,把最生动的历史知识呈现给每一个学生,让学生去感悟历史,并由此产生对历史学习的浓厚兴趣。
这节课的设计,本来就缘于一次偶然的机会,然而在教师的引导下,学生却能完整生动地把原来僵化的知识变得鲜活起来,通过这种参与活动,学生的潜能被很好地发挥出来,这也许给教师一种启示,就是无论是什么学科,只要能把学生的积极性调动起来,充分激发学生的主动性,就一定会使课堂气氛活跃起来,从而收到良好的效果。
【做一回丝绸之路上的导游】相关文章：
★ 七子之歌
★ 中国的新公民读本
