1、复习提问上节内容。教师提问。
2、学生讲课前收集的“青牛白马”“黄袍加身”“杨家将”“岳飞抗金”等故事。或找出本课涉及到的几个政权。课前交流。
3、导入新课：引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。充分利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
4、快速浏览课文，明确本节课主要从那几个方面讲解。学生回答
分组讲，采用竞争加分形式。
仔细聆听回顾旧知，同时明确本节课的主要内容。
快速浏览课文明确本课学习的主要内容。教师板书。通过复习旧知识，温故而知新。通过竞争加分的形式充分调动学生的学习积极性。通过谈话形式让学生明确学习任务，有探索的欲望。
第一阶段：辽、北宋、西夏的并立
请同学们阅读教材第50---52页内容完成下列题目，并在课本上做标记。
1、自主学习，整理信息。
2、小组汇报学习成果，明确重要史实：
一、契丹的兴起和陈桥兵变：
1、契丹国(辽)916年阿保机都：上京
2、阿保机的儿子辽太祖时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。
3、澶渊之盟：1004年辽军进攻北宋，寇准主战，1005年宋、辽和议----澶渊之盟。
（通过介绍或观察契丹人生活习俗的壁画图片和契丹文字的图片，让学生对契丹有一个感性认识。）
二、北宋建立：
960年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。
三、西夏 1038年元昊都：兴庆；1044年元昊向宋称臣。
第二阶段：金与南宋的并立
请同学们阅读教材第52—54页内容完成下列题目，并在课本上做标记。
1、自主学习，整理信息。
2、教师在学生自学的过程中，对学习困难的学生进行个别指导。
3、学生完成上述内容的学习后，教师让小组在班内交流，并鼓励学生把自己的学习成果在组内展示。教师及时表扬学生的表现。明确
一、金的建立：
1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；
2、金1115年阿骨打（金太祖）都：会宁
二、辽和北宋的灭亡
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