教育学生掌握基础知识与基本技能，为了培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了初中历史第四章教学计划：
【教学目标】
知识与能力：
通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法：
1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2.让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具。
3.让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来;学会运用正确眼光审视历史;使学生学会用史实说话。
情感态度与价值观：
通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石绝对不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重点】
重点：九一八事变和西安事变。
突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性;利用东北学生的乡土资源，充分调动他们的热情与兴趣，使他们融于家乡、融于历史、融于国家的命运，并以此产生共鸣。
【教学难点】
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。
【教学过程】
导入一：教师与移民加拿大学生的网络聊天记录。(时间：2005年9月18日晚)
师：中秋快乐!
生：中秋快乐!
师：谢谢!加拿大的月亮一样圆吗?不对啊，现在那里应该是白天吧!今天不用上学吗?
生：今天星期日啊!而且我今天不打算过节!
师：怎么不打算过节呢?
生：9.18
师：你真不愧是中国人!没有忘记这个国耻日!
师：中国人太容易忘记了本应该记住的日子，而日本这一点就比中国人强，不过还好中国政府正在及时的敲响这个警钟!
生：是啊!一个优秀的民族，必定是一个牢记历史的民族!
注：引导学生正确看待、运用网络，渗透绿色上网的同时，抓住学生思维引入本课主题九一八。
导入二：出示每年纪念九一八的活动实录或宣传。
1.为纪念九一八，提醒国人勿忘国耻，今天，吉林省各地纷纷拉响警报。长春市：14时，持续15分钟;吉林市：12时，持续3分钟;通化市：11时，持续1分钟;白山市：9时18分，持续9分钟;辽源市：12时，持续3分钟;延吉市：11时30分，持续10分钟;白城市：10时，持续3分钟;四平市：12时。松原市已在16日提前拉响警报。
2.9月18日在辽宁省沈阳市的九一八历史博物馆前的残历碑广场上，由抗战老战士、解放军官兵、机关干部、大学生、台胞台商代表约1000人组织了群众歌咏活动。
教师：一个优秀的民族必是一个牢记历史的民族，到底历史上的9月18日发生了什么事?让我们中国人没齿难忘，痛心疾首?
提供的初中历史第四章教学计划，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用!
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