一、教材分析
本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”;西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。
二、学情分析
通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础，老师在学生学习时，可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学本部分内容。学生通过电视等，对西藏问题很感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点。
三、教学目标
1.知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。
2.分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。
3.通过对比分析的方法，认识达赖集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。
四、重难点突破
本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今还是学习熟悉的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。本课的难点为新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义，新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析，学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识达赖集团分裂祖国的丑恶嘴脸。
五、教法设计
范例导学-自主探究-及时巩固-拓展提升教学法
情感体验法
材料解析法
对比研究法
六、教学材料准备
开国大典、西藏和平解放、达赖集团策划西藏暴乱的相关音像材料
七、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 教师活动 | 设计意图 |
| 前置引桥 |
引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的方法 |
学生分组讨论交流，得出从召开时间、地点、内容、意义四个方面来进行学习 | 因为这是新学期的第一节课，有些学生对学习的方法可能掌握得不太好，所以采取小组合作、“兵教兵”的方法进行回顾，同时用以解除第一节课的紧张感。 |
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即时巩固 |
教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容 | 学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。 | 本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法 |
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自主探究 |
第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。 教师放映开国大典的片断，要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁？谈谈观看《开国大典》录相的感受 |
学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。 |
因为新中国的成立的时间等内容学生非常熟悉，所以对此不再强调，利用观看录相，营造课堂气氛，对学生进行爱国主义教育。 |
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活动设计 |
教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调。 |
学生模仿，领悟毛泽东当时的心情。 |
通过模仿，使学生理解当时以毛泽东为首的中国人民的喜悦和自豪之情。 |
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自主探究 |
新中国成立的历史意义是什么？要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。 教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。 |
学生阅读课本第3页的内容，得出如下结论：是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 |
新中国是世界的一个组成部分，通过分析新中国的成立，培养学生的国际意识，理解中国是世界的一个组成部分的含义。 |
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自主探究 |
结合“西藏问题”导入新课，让学生观看达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。 要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？ |
结合“西藏问题”导入新课，让学生观看达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。 |
把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。 |
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活动设计 |
学生设计本课的大事年代 |
学生设计大事年表： 1949年9月中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日 中华人民共和国成立 1951年西藏和平解放 |
编制大事年表是学习历史的必备手段，通过编制大事年表，帮助学生形成正确的历史时序。 |
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即时巩固 |
设计以下练习题 1．“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城……”国歌激励着我们奋发图强。国歌的原名是 A．《铁蹄下的歌女》 B．《义勇军进行曲》 C．《黄河大合唱》 D．《东方红》 2．在第一届中国人民政治协商会议上选举的中央人民政府主席是 A．毛泽东 B．朱德 C．周恩来 D．高岗 3．标志着祖国大陆统一的历史事件是 A．新中国成立 B．政治协商会议召开 C．开国大典 D．西藏和平解放 4．请你从国际国内两个方面分析新中国成立的历史意义。 |
学生用5分钟的时间完成习题，然后在班内进行交流。 答案： 1．B 2．A 3．D 4．国内：是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；
国际：壮大世界和平、民主的力量及社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 |
以巩固基础知识为主，为下面的拓展提升打下基础。 |
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拓展提升 |
对照下面的阅读材料，分析一下是谁在祸害西藏人民？仔细研读下面的材料，写一篇读后感，题目自拟。 |
学生在回答第一问的基础上，完成读后感的写作。 |
把历史和语文教学结合起来，把历史和现实结合起来，以写读后感的形式，加深学生对西藏问题的认识，知道是达赖集团及其支持者在祸害西藏人民。 |
| 布置作业 |
学生搜集西藏问题的相关文章，向家长宣传我国政府对西藏问题的态度，澄清实事。 |
学生在搜集材料的基础上，以谈话的方式向家长介绍西藏问题。 |
引导学生关注现实问题，加强学生和家长的沟通。这一作业可以持续的时间长一些。 |
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