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七年级历史(上册)第4课 夏、商、西周的兴亡学案
【课标要求】
1.简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。
2.了解夏、商、西周三代的更替。
【学习目标】
知识目标：了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。
能力目标：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养自己综合分析和概括、归纳的能力。
情感目标：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。我国是举世闻名的文明古国之一。
【学习重点】
夏朝的建立;西周的分封制。
【学习难点】
西周的分封制。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测(自学课本熟悉知识完成下面表格)
国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君
夏
商
西周
二、交流展示，合作探究
1.知识应用
材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为授民授疆土。
材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。
(1)两则材料反映了西周时期怎样的政治制度?
(2)如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任?
(3)西周统治者采取上述政治制度的目的是什么?在当时起了怎样的重要作用?
2.动脑筋
(1)夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构?从此家天下取代了公天下，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退?
(2)商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?你对此有何认识?
三、拓展延伸，感悟历史
材料一 夏桀说：天之有日，犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。
材料二 商纣说：呜呼，我生有命有天!
1.夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对，请你用具体的史实加以说明。
2.夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?
3.请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
四、知识整合
五、巩固练习
1.我国历史上第一个王朝是( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
2.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
A.禹传位给伯益 B.禹传子，家天下
C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏
3.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有( )
①夏桀②商纣③周厉王④周幽王
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④
4.西周的众多诸侯，是通过什么产生的( )
A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制
5、西周分封制大致遵循如下规律 ( )
A.周天子--诸侯--士--卿大夫 B.周天子--卿大夫--诸侯--士
C.周天子--士--诸侯--卿大夫 D.周天子--诸侯--卿大夫--士
6.开始用世袭制代替禅让制的是( )
A.尧 B.舜 C.禹 D.启
7.殷墟是在今天的( )
A.河南安阳 B.河南洛阳 C.陕西西安 D.陕西咸阳
8.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( )
A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣
9.哪里有压迫，哪里就有反抗。说明这句话正确的历史事件是( )
A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制
C.实行分封制 D. 盘庚迁都
10.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是( )
A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王
六、中考链接
1.(2010年泰安市)退避三舍、纸上谈兵等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。诸侯国出现源于西周的()
A.世袭制B.奴隶制C.禅让制D.分封制
2.(2010年滨州市)史书记载，西周建立后封建亲戚，以蕃屏周兼制天下，立七十一国。这反映出西周实行的政治制度是()
A.世袭制 B.郡县制 C.分封制 D.宗法制
3.(2010年东营市).第十一届全运会于2009年10月在山东省举行，和谐齐鲁风，精彩全运情等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度()
A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.郡县制
4.(2010年苏州市)周幽王烽火戏诸侯、孔子周游列国，与诸侯列国的产生相关的制度是()
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制
5. (2010年扬州市)封建亲戚，以藩屏周反映的是西周时期实行的()
A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制
6.(2010年泉州市)制度创新是政治文明的体现。下列制度创建于西周时期的是( )
A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制度
7(2010广东湛江)中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是( )
A.秦始皇 B.齐桓公 C.启 D.禹
8.阅读下列材料
材料一 封建亲戚，以藩屏周。 ---《左传》
材料二 周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 -----《史记》
(1)材料一中分封的对象是什么人?其目的何在?
(2)这一目的有没有达到?请结合材料二说明。
(3)这一局势的发展最终导致了我国历史上哪一分裂历史时期的形成?
第4课 夏、商、西周的兴亡
参考答案
一、自主学习，自我检测
国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君
夏 禹 阳城 公元前2070年 公元前1600年 桀
商 汤 殷 公元前1600年 公元前1046年 纣
西周 周武王 镐京 公元前1046年 公元前771年 周幽王
二、交流展示，合作探究
1.知识应用：
⑴分封制
⑵诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
⑶目的：为了巩固对全国的统治。作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
2.动脑筋
(1)组建军队，制订刑法，设置监狱。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
(2)此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。
三、拓展延伸，感悟历史
1.不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。
2.夏桀建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，他不分昼夜地饮酒作乐，失去了民心;商纣修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，使社会矛盾尖锐。
3.得民心者得天下，失民心者失天下;得道多助，失道寡助;得贤则昌，失贤则亡;生于忧患，死于安乐等。(言之有理即可，表述可不拘泥于上述文字)
五、巩固练习
1.A 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A 8.C 9.A 10.B
六、中考链接
1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D
8.材料
(1)内外亲戚;巩固周朝的统治。
(2)没有。王权衰落，诸侯征战。
(3)春秋战国时期的形成。
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