计划可以使人集中注意,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。查字典历史网编辑了初一年级下册历史第二章教学计划,欢迎阅读!
教材分析:
本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。
学情分析:
学生对书法、绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第一册中,学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。
学习目标:
1.知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。
2.掌握学习艺术类人物的基本方法,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。
3.理解艺术来源于现实这一基本道理,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。
学法设计:
范例导学自主探究即时巩固拓展提升教学法
教学过程: 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
前置
学生回答到相关问题时,教师投影显示《兰亭序》《女史箴图》《洛神赋图》等图片。
探究一:
我们学习了颜真卿和柳公权,你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗? 探究二:
你认为隋唐时期,文化繁荣的原因有哪些?老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。
他关心时政,忧国忧民。
学生分组讨论,然后在班内进行交流,得出以下结论:隋唐经济繁荣,如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面,为隋唐的文化繁荣打下了物质基础;唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础,也促进了文化的繁荣;唐朝统治者的政策开明;唐朝时期对外交流频繁,这种交流也促进了隋唐文化的繁荣;唐朝人的生活丰富多彩等。 人经验的关系,理解没有艺德,就没有艺术家的艺术生命的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。
布置作业
利用课余时间,根据自己的特长,创作一幅绘画作品。
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