有谁会真的感谢鸦片战争吗？讨论完后，我不禁掩卷长思。实际上，作为炎黄子孙，没有人会真正感谢那场战争的。那么，我们到底要感谢什么呢？正如讨论中的一位学生所言：“并不是要歌颂鸦片战争，而是想充分肯定鸦片战争的客观进步影响”──唤醒沉睡了几千年的中华民族。实际上，鸦片战争代表着一股潮流──浩浩荡荡的资本主义潮流。面对这股潮流，中华民族做出了积极的反应：在抗争中崛起，在探索中振兴。这大概就是今天的学生们面对那场战争应当做出的理性思考吧！这也是我组织这场讨论所要达到的最主要目标。
为了表达思想，同学们广泛地收集和整理资料，品尝到了自主学习的乐趣，也增强了独立处理史料的能力；讨论中，同学们各抒己见，观点新颖，富于思辨，既提高了辩证思维水平，也充分表达了他们对一些问题的独有感悟和新的视角；讨论时镇定自若、文采飞扬，展示了新时代青年独立思考、勤于思考的学习态度和能力。
当然，从研究性学习的发展角度而论，这场讨论也反映出了我们的一些困惑和存在的问题：如何选定值得探究的题目，井把探究引向深入？对一些敏感问题，研究和探讨是否应该有一个“度”？这个“度”又是什么呢？这些都值得我们认真地思考。在研究性学习中，学生应当是主角，他们需要广泛地占有材料，需要积极主动地参与，尤其是要勇于创新和敢于探究。但从这次讨论中可以看出：部分学生搜集和获取的资料还很有限，对史料的运用也需要进一步锻炼；有的学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，一是不敢出头，二是害怕出丑；部分同学缺少自己的创见，创新的思想之火尚需在探究和碰撞之中点燃……
但是，它毕竟激发了学生们探究的欲望、创造的激情，促使他们更加积极地参与到研究性学习中来。
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