（一）学生做题中出现的问题：
1、基础不牢，不能灵活运用基础知识解决问题，对于新颖的试题形式不能灵活解决。
2、审题不清，答非所问，规范程度不高，综合能力不高，历史知识的系统性不强。学生阅读理解历史资料的能力较差。在本单元的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。
3、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事热点不够关心。
（二）教学建议：1、对学生进行历史答题规范的训练。（1）审题认真，对于任何题目，首先应读懂题目要求，明确试题考察的意图，弄清题目分几条几问，然后明确再逐条答题，不应以以前试题或经验不审题就答卷，以免造成答非所问而又改正，影响试卷质量。
（2）对于选择题，自己确定正确无误的可直接书写答案，或者涂写答题卡。有异议不确定的，应首先在题前作标记，然后检查明确正确答案后再填写答案。以免答错后改影响卷面整洁。
（3）、材料题，应首先看懂材料展示的是什么历史事件，并根据题目要求定位知识内容，然后答题。此题目审题十分重要，望同学们重视。
（4）、问答题，对于此类题目应在审完题后，如果时间充足应首先在废纸上组织一下答案，然后再往试卷上答。以免造成答后再修改，影响试卷质量。如果题目比较难，不会答。应仔细想一想，实在不会答也不能空着，应认真的写上一些。
2、培养基本能力，培养学生从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。
3、提高答题技巧，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
4、落实好基础知识对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。重视历史知识的总结，对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
6、（三）、对今后的教学建议
11、进一步加强基础知识的教学，试卷相当数量的题目来源于教材，即便是非选择题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在考试中取得好成绩。在复习时尤其是对一些对历史发展有重要影响的内容、对学生的未来发展有帮助的内容，对基础知识的教学要扎实，学生对基础知识的掌握要细致、到位。不能留有漏洞。
2、切实抓好各个教学环节的落实。（1）加强集体备课。要备教材、备学生、备习题、备教法、备学法，分工协作。积集体的智慧为大家拥有、共用，取长补短，最后达成共识。（2）在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在考试中取得好成绩。重视课本历史图片
3、对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。
4、加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
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