复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低，知识性增加，能力要求提高，同时需要及时对学生进行方法指导。我上完复习课九上四单元【步入近代】
一、设计意图
1.通过列表格，辅以问题设计和习题训练，夯实基础知识。
2.通过比较革命的异同、各国的政体等，提高归纳能力。
3.设计典例分析，培养学生从历史材料中寻找有效信息，从而提高辩证思维能力，进行方法积累。
4.以学案为依托，让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正还给学生。
二、成功之处
1.重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。利用学案，把知识纲要打在纸上，通过表格，再现文艺复兴、新航路开辟、早期资产阶级革命、有关文献等，并辅以问题设计，使学生一目了然，便于理清线索，理解记忆。
2.确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。
3.体现历史教学的教育功能，关注热点，延伸历史的发展性，以史为鉴。通过评价喜欢的人物，使学生到英雄人物推动了历史发展。通过全面认识资产阶级革命，认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。培养学生透过历史现象看本质的能力。
4.问题设计有层次。对不同水平的学生设计问题有难有易，便于学生先掌握基础与重点知识，然后思考稍微有难度的问题，在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培养学生的合作意识。
三、不足之处
1.从教学内容来看，教学设计有些贪多，容量过大，授课时间过紧，有些内容草草带过。
2.从教学形式来看，过分注重形式的多样性，频繁更换内容，学生没有足够的时间记忆理解。合作探究时，学生的主动性、有效性不高，没有让课堂真正的回归学生。
今后在设计上要多下功夫，用多种方式提高学生的学习积极性，课堂气氛可以更活跃一些。让学生真正做到在丰富教学形式指引下，围绕重难点进行思考，开展讨论，得出新知，全面提高课堂教学效率。
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