教学目标 ：

一、知识与能力

通过学习，掌握：徘徊中前进的原因及表现；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义；平反冤假错案工作的展开；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。在此基础上，培养学生的分析、归纳能力。

二、过程与方法

通过阅读理解P₁₂₄的材料，引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。

三、情感态度与价值观

通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，加深认识中共是一个有生命力的党，因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。

教学重点：十一届三中全会

教学难点：关于真理标准问题的讨论；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

教学方法：以讲述为主

课前准备：编写自习提纲并发给学生

课堂教学设计：

甲：导入 新课

提问：通过第七章我们学习了“文化大革命”，现在请大家做一个题：从毛泽东发动“文化大革命”的主要观点看，党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设

生；

过渡：由于在“左”倾思想的错误指导下，以阶级斗争为中心，给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。实践已经证明“文化大革命”的发动是错误的，这条路不能再走下去，因而在“文化大革命”结束后，中共在总结经验，特别是吸取“文化大革命”的教训基础上，开创了社会主义现代化建设的新局面。在由错误走向正确的过程中，其转折性的标志是什么呢？通过第八章的第一节 的学习，同学们将会得到答案。

乙：学习新知识

第一节

过渡：文革结束后，并没有立即实现转折，而是经历了一个徘徊中前进的时期，下面请同学们想一想，“在徘徊中前进，具体是对哪两年工作的评价？”（邓小平指出：“1977、1978年，中国还处于徘徊状态”）

一、在徘徊中前进

1、在徘徊中前进

（1） 徘徊的原因及表现

原因：党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误

表现：一是指导思想仍然没变，二是经济建设上急于求成

（2） 前进的原因及表现

提问：文革后，首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域

过渡：这是因为邓小平1977年重新走上工作岗位后，主动要求分管科技和教育工作，大力整顿。

原因：邓小平复出，大力整顿

过渡：请同学们想一想，邓小平为什么要这样做？（一是科技是国家发展的重要条件，二是上山下乡造成了人才的断层，而现代化建设迫切需要人才。）为了选拔人才，采取的措施是什么？为了给科技发展创造条件，邓小平又是怎么做的呢？

表现：（1）科教文化方面：①1977年底，被废弃的高考制度得到恢复②1978年的全国科学大会上，强调“科学技术是生产力”，并指出为社会主义服务的知识分子是工人阶级的一部分。知识和知识分子重新受到尊重。（2）经济领域，经过党和政府的一系列整顿，国民经济得到较快恢复。

过渡：“文革”结束后，虽然在党和政府、邓小平的大力整顿下，有了前进，但我们国家的整体工作依然处于徘徊中。从徘徊的原因看，要使国家摆脱徘徊、迅速发展，首先应解决的主要问题是什么？（纠正“左”倾错误，纠正“文化大革命”的错误）但当时党的主要领导人却提出了“两个凡是”的方针。

提问：“两个凡是”的方针是和的表现，实质违背了原则。

过渡：“两个凡是”的方针是不利于纠正“左”倾错误，纠正“文化大革命”的错误，因而为了反对“两个凡是”的错误方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论。

2、关于真理标准问题的讨论

讨论的内容是：什么是检验真理的标准。

讨论的结果是：两定一确立（即：肯定“实践是检验真理的唯一标准”，否定了“两个凡是”的错误观点，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线）

讨论的意义：两破一解放一基础

过渡：通过这场讨论，使全国人民从思想上认识到了检验真理的唯一标准是实践。在实事求是的原则下，中共终于在1978年底，召开十一届三中全会，着手解决两年徘徊期间没有解决的问题，即纠正“左”的错误，纠正“文化大革命”的错误，制定了新时期的方针和政策。

二、十一届三中全会

1、召开（直接让学生回答）

2、主要内容

从思想、政治、组织三方面分析

3、意义

从十一届三中全会的内容、结果进行分析

过渡：十一届三中全会已经确定了改革开放的总方针，怎样才能调动广大的人民群众投入到社会主义的建设中去呢？

三、拨乱反正

1、平反冤假错案

过渡：从平反冤假错案的工作看，拨乱反正已经涉及到了建国以来的各个历史时期，随着拨乱反正的深入，就需要对建国以来的党的历史作一个客观的总结，以在解决历史遗留问题的基础上团结一致向前看。于是1981年中共十一届六中全会通过了《关于建国以来若干历史问题的决议》。

2、《关于建国以来若干历史问题的决议》

丙、小结