以下是查字典历史网为您推荐的第四单元三国两晋南北朝复习学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
第四单元三国两晋南北朝复习学案
教学目标：
1、把握三国两晋南北朝时期的特点：政权并立和民族大融合;
2、了解政权建立的情况和民族融合的史实;识记魏孝文帝改革的目的、措施和影响;
3、总结江南地区开发的原因、表现、重点地区和影响;
4、掌握三国两晋南北朝时期的文化;学习科学家、艺术家重实践、持之以恒、勇于创新的精神。
重难点：
重点：魏孝文帝改革、江南地区的开发
难点：民族融合、江南地区的开发
学习过程：
(一)整体感知
三国两晋南北朝时期是我国___________和_____________的历史时期。(目标1)
(二)知识梳理
任务一 列表比较政权建立情况
政权 建立者 建立时间 都城 灭亡时间
三国 魏
蜀
吴
两晋 西晋
东晋
南北朝 南朝 _____、_____、_____、_____
北朝 _____、_____、_____、______、_____
任务二 民族融合的表现
1、 东汉末年，五胡内迁：____、____、____、____、____，和汉族杂居相处。
2、 西晋后期，北方人南迁，促进了民族融合和江南地区的开发。
3、 439年北魏统一黄河流域，各民族在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为趋势。魏孝文帝改革又促进了民族融合。
魏孝文帝改革：目的____________________________________________。
措施：(1)___________;(2)_____________;(3)____________;
(4)_________________________;(5)_______________________;
(6)___________________________________。
影响：________________________________________________________。
任务三 江南地区的开发
1、原因：(1)__________________________________________________;
(2)___________________________________________________ ;
(3)___________________________________________________。
2、表现：(1)____________________________________________________;
(2)____________________________________________________________;
(3)____________________________________________________________。
3、重点地区：长江中下游地区
4、影响：________________________________________________________。
任务四 列表掌握三国两晋南北朝时期的文化
类别 时期 人物 成就
科学 历史
农学
地理
艺术 书法
绘画
石窟
(三)典型示例
例1、三国鼎立局面最终形成的标志是( )
A、赤壁之战曹操败北 B、曹丕定都洛阳
C、刘备在成都称帝 D、孙权称王建立吴国
例2、天下大势，分久必合，合久必分。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是( )
A、北魏 B、东晋 C、西晋 D、前秦
例3、下列迁都事件中，因为接受汉族先进文化而迁都的是( )
A、盘庚迁殷 B、周平王东迁洛 C、魏孝文帝迁都洛阳 D、明成祖迁都北京
例4、南北朝时期的石窟艺术，充分反映了哪一宗教的艺术特点( )
A、道教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、佛教
(四)达标测试
阅读材料回答问题
1、读图回答问题
三国鼎立形势图
(1)填出图中①②③所代表的政权名称及相应的都城。
(2)图中哪个地点发生的战役促使三国鼎立局面形成?
(3)三国时期，台湾当时称什么?你对此有何感想?
2、江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。请回答
(1)这里的江南主要指那一地区?
(2)这一时期江南经济得以开发的原因有哪些?
(3)用史实说明民勤本业表现在哪些方面?
(4)这一时期江南地区的开发产生了怎样深远的影响?
3、
材料二(魏主下诏)
不得以北俗之语言于朝廷，若有违者， 免所居官。
《魏书》
材料一穿汉族服饰的鲜卑贵族
材料三 鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 步六狐 贺赖 独孤
汉姓 元 长孙 陆 贺 刘
请回答：
(1)根据材料判断，魏主是谁?他提出的改革目的是什么?
(2)根据材料，说一说他采取的主要措施。
(3)谈一谈改革在当时的作用和影响。
4、读材料 遒媚劲健，绝代更无
请回答：
(1)这是后人对哪一部作品的赞美，作者是谁?
(2)与该作者同一朝代的一位著名画家有三绝，这位画家是谁?其代表作品是什么?
(3)从这两位艺术家身上你能学到哪些优秀品质?
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