学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典大学网编辑了九年级版历史探险者的梦想教学计划，希望对您有所帮助!
一、课程标准
复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
二、教学理念
本课内容学生比较感兴趣，有一定的知识储备，所以应该以学生为主体，教师为主导，通过新闻发布会的活动，提高学生的积极性和主动参与学习的机会，通过看图绘史，图史结合，既培养了学生的语言表达能力，又提高了识图能力，通过小组讨论环节，让学生在自主合作探究中获得知识。
三、教材分析
1、教学内容分析
14——16世纪，欧洲发生了巨大变化。新航路的开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路。本可分三目，三目之间是因、行、果关系。
2、教学目标
知识与能力
①了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，
②知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
过程与方法
①分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
②组织学生表演新闻发布会，让学生走近历史、感悟历史。
③引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。
情感态度与价值观
①学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
②通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
3、教学重点难点
重点：探险家的梦想(新航路开辟的动机)、梦想有没有实现(哥伦布的航线)
难点：如何正确认识和评价评价新航路开辟的影响
4、教学突破
本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、准备新闻发布会、表演历史短剧等方法解决重点。关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。
四、学情分析
本科学生较感兴趣，也有一定的知识储备，所以可以采取活动法探究式学习来开展教学。依据学生的认识，可能对新航路开辟的正面功绩认识更深。
五、教学方法
活动法，合作探究法，启发法
六、学法指导
依据学情及教材分析，所以学生在课前做好充分的准备工作，搜集资料，编排新闻发布会。学生根据地图表达出新航路开辟的路线，图史结合。指导学生小组合作探究新航路开辟的双重影响。
七、教学准备
(1)教师：搜集相关历史资料，分析教材。
(2)学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。编排新闻发布会。
八、本课计一课时
九、教学流程
(一)兴趣导入
展示《马可·波罗》画像，提问：哪位同学知道此人是谁?你能介绍一下有关他的事迹吗?在学生介绍的同时，大屏幕呈现《东方见闻录》中关于东方黄金珠宝的记述。正是《马可·波罗记》的流传，让西方人对东方对中国的财富充满着向往，他们渴望能够开辟新的道路去东方寻宝，于是，众多的探险家开始了实现梦想的探索开辟之旅。
(二)新课教学
[活动一]：“哥伦布航海归来”的“新闻发布会”
1、会前由新闻发布官组织同学布置会场：书写会议主题，排列座位(课前准备)。
2、角色：哥伦布，西班牙王室代表，印第安人代表，记者新闻发布官。
3、新闻发布会片段
新闻发布官作开场白：各位下午好!欢迎大家来参加新闻发布会。1492年10月12日，哥伦布及其船员历经艰险，终于发现了一块“新大陆”。昨日，哥伦布先生回到了我们伟大的西班牙。今天我们邀请到了哥伦布先生来向大家价绍此次航海的主要情况。出席本次新闻发布会的嘉宾还有西班牙王室代表以及印第安人代表。下面请大家就关心的问题进行提问。
(记者提问及代表回答会涉及到有关新航路开辟的动机，及主客观条件及航海经历等)
4、通过这种别开生面的活动方式加上课前的充分准备，学生对于这样一个学习难点的攻克显得比较轻松和乐于接受，当然，新闻发布会结束后，教师仍然要有一定的总结和引导，加深学生的理解与消化，总结如下：
主观条件：对东方财富的向往，《马可·波罗游记》的流传(动机)
客观条件：罗盘针、造船技术的进步及地图学说流行、地理知识的进步。
5、还要对照地图特别点出：哥伦布并没到达印度，而是到了北美洲，及印第安人名称的由来。
6、[议—议]哥伦布为什么能发现新大陆，你从他身上学习到了什么?
通过这一环节，教师予以引导，学习他敢于打破常规，坚持向西航行的创新精神与坚忍不拔，勇往直前的战胜困难的品质。
[活动二]绘图说史
师：在哥伦布进行美洲探险的前后，还有许多欧洲人在探索和寻找通往东方的航路，对新航路的开辟产生了深远的影响，(在黑板上悬挂大幅新航路图)
师：下面请同学阅读课本P9面的新航路开辟示意图两分钟，注意各航海家的航行路线，然请同学们上黑板用彩笔分别画出之前的哥伦布以及迪亚士达伽马，麦哲伦的航行路线，并希望能够配上精彩的解说词。
生：仔细读图，踊跃地上黑板绘图，并解说路线。
师：同学们表现得都非常精彩，那么通过观察不难发现是谁实现了环球航行。
生：麦哲伦
师：不错，大屏幕展示麦哲伦画像
[活动三]话说麦哲伦& 议—议
1、请同学们将课前搜集的有关麦哲伦环球航行的资料故事进行分享。
在分享的过程中教师及时引导启发，使学生体验到那种探险家不畏险阻，克服困难，顽强执着的毅力等高贵精神品质。
2、结合课文P9第三段小字关于菲律宾马克岛上的纪念碑文
[议—议]通过碑文，你让为菲律宾政府和人民对麦哲伦有怎样的评价? 你让为应当何评价麦哲伦?
生：学生分小组讨论，教师要明确每小组成员的分工与合作任务。
师：在学生小组代表发言时，教师予以肯定或引导：总结：
他们认为麦哲伦是侵略者，但是我们应把他置于特定历史背层下分析，他仍是个杰出的航海家，为航海事业做出了巨大贡献，何进我们不否认他还是一个殖民强盗，在航海过程与之后都开启了殖民掠夺的罪恶。
[活动四]：合作探究——小组讨论
师：15-16世纪，欧洲的探险家们历经艰难险阻，团结合作，纷纷为新航路的开辟做出了杰出贡献。一条通往东方的新的航线开辟成功后，既是世界航海史上的壮举，同时更对人类历史发展产生了深远影响，它仿佛是一把双刃剑影响着人类文明发展进程。下面请问同学们结合课本，分小组讨论它的影响。
生：小组合作探究，自主合作。
师：小组讨论时，穿行教室给予学生必要的指导
生：小组代表发言，互相补充
师：总结，使学生认识到新航路开辟具有积极与消极的双重影喘响。
通过活动培养学生一分为二辩证地评价历史事件或历史人物的能力。
小编为大家提供的九年级版历史探险者的梦想教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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