今天上了八年级历史上册第17课“内战烽火”，上课过程中的情景一幕幕象电影一样在脑海里闪过，品味着成功的喜悦，思考着不足的改进。重庆谈判这一子目讲课，自我感觉不错，上得比较成功。上课过程中充分地利用学案和同步探究，设计了环环相扣的系例问题，运用谈话法，个别回答和集体回答相结合，配以集体朗读重要内容：学生在学案和同步探究的帮助下，大多数学生能够积极参与进来，课堂气氛非常活跃，从而顺利地完成上述教学目标。最后，我通过精简的归纳把这部分知识升华到一个高层次：蒋介石虽然通过谈判为他发动内战赢得了准备时间，但，以毛泽东为首的中国共产党通过谈判向国民党统治区人民尤其是向全国人民表明中国共产党争取和平、民主的政治主张，赢得了政治上的主动，从“重庆谈判”到“转战陕北”内容过渡衔接自然。在“双十协定”签订后，蒋介石是不是不发动内战了呢？不是，然后抛出问题：蒋介石什么时候挑起了内战？内战爆发的标志是什么？自然过渡到转战陕北这一子目录。挺进大别山这一子目，在教材和课件处理上有欠妥之处，我补充内容显得太多，讲了国共两党力量对比的变化，讲了国民党对解放区实施重点进攻时，它自身的弱点暴露出来，给人民解放军转入战略进攻提供了非常有利的机会。这样讲下来，从知识体系上看是巧妙地上下联结起来啦，但在讲课的时间上就显得不够了。
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