在现代的课堂教学中，学案已经作为提高课堂效率的有效手段被广泛认同，但有些学案正在侵蚀人知的自然本真，它的负面影响应该引起我们的足够重视，千万别让学案弱化了学生的能力。
别让学案成为题案。别让学案成为课本的翻版。如果撇开学案，让学生仔细认真的反复阅读文本，然后让学生相互交流，通过文本学到的知识和自己的见解，虽然这个过程相对老师的总结归纳慢些，但完全是学生自己构建起来的知识体系，不单纯是记忆的更深刻，更能很好的培养从文本获取知识的能力。
别让学案抢占学生的思维空间。学案应重在导学和拓展。合理设计学案，给学生留足思维的时间与空间，回归认知的自然本真，多些“为什么”，少些“是什么”，让学案引导学生去阅读、去思考、去总结、去归纳，千万别让学案弱化了学生的能力。
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