一、挖掘“艰苦奋斗”的精神
新中国成立后,毛泽东根据当时艰难贫穷的国情,强调艰苦奋斗,厉行节约。历史证明,毛泽东强调的艰苦奋斗精神,对于当时社会的发展,起到了很强的激励作用,并且对以后在改革开放条件下,邓小平再次提倡的艰苦奋斗起到了很好的先锋作用。社会日新月异的发展,艰苦奋斗的精神仍旧是国家所提倡的一种精神美德。面对如此厚重的文化内涵,作为一名历史教育工作者,我们应该怎样将这一美德继续传颂,发扬光大呢,这需要我们踏踏实实一步步渗透给祖国的未来———学生。
二、渗透“艰苦奋斗”的精神
艰苦奋斗精神与美好理想、辉煌成就密切相关,奋斗就有汗水,汗水蕴涵着新成果。在当今社会,中学生要有正确的人生观,要有目标、有理想、有实现自己人生价值的愿景,有为国家做出贡献的决心和信念。这需要我们教育工作者,将历史史实传递到学生心中,让他们以此为榜样,同时将艰苦奋斗的精神运用到具体的学习、生活中,将来可以为国家做出贡献。
(一)根据学生实际情况,传递历史中“艰苦奋斗”的精神
学生毕竟有自己的思想,尤其是在这样多元化的社会,学生的自主性较强,如要大力发扬艰苦奋斗精神,需要一个漫长的过程。教师要根据各个班级不同情况,学生领悟能力、学习状态等实际,逐步为学生渗透艰苦奋斗精神。在历史教学中,我们需要将上述提到的从古至今艰苦奋斗的人和事迹穿插到具体教学中,并且要结合实际,尊重学生,同时提醒学生,让他们懂得美好生活来之不易,懂得如果想要实现自己的理想,需要付出艰辛的汗水,同时也需要让他们明白这是一个需要坚持的长久过程。
(二)运用多种教学方式、方法,提倡“艰苦奋斗”精神
现代教学中,多媒体运用普遍,我们可以将从古至今的感人事迹通过多媒体播放给学生,让他们有亲临的感受,从而引起共鸣,影响学生的价值观,让他们从心里上接受艰苦奋斗精神的内涵。突出强调带头模范作用,对于领悟这一精神较好的学生,要提出表扬,对于学生中部分贪图享受、不愿付出的,要进行教育,并且要求家长配合教师,共同改变学生的价值观,树立艰苦奋斗的观念,并将这一优良传统传递下去。
三、强调学习并运用“艰苦奋斗”精神的现实意义
从人生观、世界观等高度进一步来号召学生学习“艰苦奋斗”精神,既是当前社会环境的需要,也是端正学生心理的必然要求。就当下来言,作为历史教育者,有责任、有义务号召中学生学习并运用“艰苦奋斗”精神,这有很强的现实意义。
(一)遏制学生中攀比心理的需要
现实中,面对当前多样化的物质生活,很多中学生在学校只是一味地攀比,比父母是什么官,比穿什么名牌,比看什么明星的演唱会……针对此种在学校物欲膨胀的情形,我们一定要提倡艰苦奋斗,尽管现在生活条件好了,我们仍旧不能忘记历史中提到的艰苦岁月,所以,教师要帮助他们树立正确的世界观,减少攀比,减少贪图享乐,净化学生心灵。
(二)引导学生追求健康生活的需要
餐桌上的浪费是现在社会的一道“风景”,对于学生来说更是如此,家长为了让孩子吃得好,花再多的钱也无所谓,殊不知这样却助长了孩子铺张浪费习惯的形成。现在生活水平提高了,人们不必为吃穿发愁,也不用“缝缝补补”,但是也要有度,不能不讲艰苦奋斗,因为现在还有贫困地区的孩子们吃不上,穿
不暖呢!所以我们仍旧要提倡艰苦奋斗,让学生有一个健康的生活方式。
(三)提倡昂扬斗志精神气的需要
目前社会,不光是大人,包括学生都是一味沉浸在追求物质的满足上,精神上的缺失却悄然不知。艰苦奋斗精神在当今社会,更加注重的是精神上的鼓舞。因此,为了达到物质与精神追求的平衡,教师应该将这一精神提倡下去,并且让学生明白,物质固然重要,但是昂扬斗志的精神更重要,因为奋斗的意志可以帮助学生实现他们的理想和报复。
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