资    源
  • 资    源
  • 文    章

当前位置:查字典历史网 >历史教学 >教学随笔 >就台湾“入联公投”话台海关系

就台湾“入联公投”话台海关系
来源: 查字典历史网 | 2013-01-15 发表 | 教学分类:教学随笔

历史教学

新闻报导:2007年9月19日,第六十二届联合国大会举行会议,拒绝将所罗门群岛等极少数国家提交的所谓“台湾申请加入联合国”问题列入联大议程。这是自1993年以来,联大总务委员会连续第15次明确拒绝所谓的“涉台提案”。一百多个国家发言明确表示支持一个中国原则,反对将所谓的“涉台提案”列入联大议程。
就事说史:
联合国是世界各主权国家为维护和加强国际和平与安全,发展国与国之间和平与合作建立起来的国际组织,1945年雅尔塔会议决定成立。中国是创始会员国,也是安理会常任理事国之一。新中国成立后,理所当然地要求取代“中华民国”政府,成为全中国唯一合法政府和在国际上的唯一合法代表。但由于受到西方列强的阻挠和干预,中国在联合国的代表权问题一直未能恢复。直到20世纪70年代,美国霸权地位急剧衰落,而第三世界的力量迅速发展,中国国际地位不断提高,1971年第26届联合国大会才通过了2758号决议,驱逐了蒋介石的代表,恢复中华人民共和国政府在联合国的席位和一切合法权利。
自2005年以来台湾就一直在搞所谓的“入联公投”都未见成果。近日民进党又加紧了台独攻势,先是拒奥运圣火入境,继而又搞“入联公投”。其实质就是“台独分裂主义”,妄图以联合国的名义制造“一中一台”的格局,阴谋分裂中国。面对台湾当局的“入联公投”,国务院台湾事务发言人王光亚提出了“绝不动摇,绝不妥协,绝不含糊,绝不允许任何人以任何方式把台湾从祖国分割出去”的“四绝”态度,表明了中国政府在反“台独”、反分裂、反“入联公投”问题上的严正立场。
台湾自古就是中国神圣领土的一部分。自1895年《马关条约》签订,台湾沦为日本殖民地达半个世纪。直到二战日本投降,才回到祖国怀抱。1949年新中国成立,国民党败退台湾、澎湖及沿海一些岛屿,“台海现状”由此产生。为实现国家统一, 中国历届政府始终在做着不懈努力。20世纪70年代末80年代初,邓小平提出“一国两制”构想,得到海峡两岸人民赞同;1992年,两岸达成一个中国原则的“九二共识”;1993年汪辜会谈将“加强两岸经济交流,互补互利”写入协议;2005年,中共通过了《反分裂国家法》,重申中国人民维护国家统一,反对外来干涉的决心;随着连、宋大陆之行,两岸关系又向前发展了一大步。
由于政治制度不同,经济发展水平的高低,两岸暂时还处于分裂状态,未能统一。当前由于国际反华势力的插手干涉,使台湾岛内“台独”势力极其嚣张,台湾问题变得更加复杂。
台湾“入联公投”提案日前被联合国秘书长潘基文退回。这表明了联合国和广大会员国坚持一个中国的正义立场。任何政治力量,任何人妄图把台湾分离出去的做法,都是对中华民族的犯罪。那些极少数人企图利用联合国及其它场合搞‘台独’分裂活动是注定不能得逞的,只能是自取其辱。
经典试题:
1、新中国成立到20世纪70年代初,我国国际地位进一步提高的最主要标志是 ( )
A.和平共处五项原则的提出 B.在联合国合法席位的恢复
C.中美、中日关系正常化 D.“三个世界”划分理论的提出
2、和平解决台湾问题的前提和基础是 ( )
A.和平统一,一国两制 B.坚持社会主义制度为主体
C.特别行政区拥有高度自治权 D.坚持一个中国的原则
3、台湾的民进党“政府”曾指示台湾行政院新闻局把局徽上的中国地图换成台湾地图。最近,台湾当局又 提出在新版“护照”封面加印“台湾签发”字样,以陈水扁为首的民进党“政府”的这一系列做法说明
A.他想突出台湾地方政府的特点
B.陈水扁积极推行“台湾独立”
C.陈水扁想改善海峡两岸的关系
D.陈水扁趋向于承认“一国两制”
4、中国政府和中国人民始终致力于台湾海峡两岸的统一,这是因为 ( )
①台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分
②公民有履行维护国家统一的义务
③祖国统一符合台湾海峡两岸人民的共同利益
④“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、③④


答案:1、B 2、D 3、B 4、A

【就台湾“入联公投”话台海关系】相关文章:

高中课标学习:掌握高中历史学业测验工具的编制与实施方法

研读《普通高中历史课程标准(实验)》的体会

美国历史学科教学的专业发展基准

美国人怎么上历史课──美国历史课程教学述评

福建高中“课改”解读

日本教育放权 改革谨慎启动

课标课改培训:课堂教学的本质与好课评价问题

课标培训材料:《中华民国临时约法》的主要缺陷

高中课标学习:历史探究指导方式的点拨

目录:《少年智力开发报•高二历史2007年上半年

最新历史教学
热门历史教学
精品推广
随机推荐历史教学
学科中心