河北人民版《历史》七年级(上下册)教科书解说提纲

河北人民版历史教材(七—九年级)培训材料之三一、编写工作的原则和问题(一)编写工作的基本原则1．把科学性当作基本原则的不足科学性是国内历史教科书教材编写工作中首要的和基本的原则，之所以如此，和我们把历史史实说成是科...[阅读全文]

2013-01-15

新课标对学生学习的历史内容提出哪几个层次的要求？：

内容标准对学生学习的历史内容提出了三个层次的要求：第一层次为识记层次，这是学习初中历史课程最基本的要求，要求学生能正确写出或说出这类历史内容的基本史实。对这类历史内容，《标准》在陈述中使用了“列举”“知道”“了...[阅读全文]

2013-01-15

上海市中学历史课程标准（试行稿）内容概览

初中阶段（六至八年级）内容与要求（1）基础型课程部分中国历史第一单元 中华文明的发轫中华文明的曙光（北京人、炎帝和黄帝）原始农耕的形成（南稻北粟、大禹治水）国家的诞生与发展（夏商周的兴替、宗法制与分封制）商周文...[阅读全文]

2013-01-15

课标培训：美国宪法：分权.制衡.民主化进程

中学历史在线网注：南京市高中历史教师正在进行普通高中《历史课程标准》培训，我们发表部分培训活动中的专家发言和辅导材料，供大家参考。系列资料由本站特邀编辑南京溧水历史教研室周红英老师提供，特别鸣谢。课标培训宪法的...[阅读全文]

2013-01-15

课标培训：如何正确理解学生的全面发展？

学校历史教育对于学生的全面发展，无疑是至关重要的。不过长期以来，对于历史教育的价值与功能，却存在着诸多的争议和分歧，当然我们承认这种分歧也促进了历史教育的深入发展。建国后的很长一段时间内，历史教育的功能主要局限...[阅读全文]

2013-01-15

初中课标学习材料：中国社会保障制度研究系列

中国社保改革：我不认为能从美国找到好的模式“我不认为你们能从美国找到好的模式”——与美国国家经济研究局局长马丁.费尔德斯坦谈宏观调控与中国社保改革□记者 马丁.费尔德斯坦(Martin Feldstein)今年已经是第三次来到中...[阅读全文]

2013-01-15

新课标高中《历史Ⅰ》(必修)第三单元《近代中国民主革命》辅导

近代中国的民主革命，这一学习主题阐述了近代社会政治领域中发生的重大民主革命事件，并探讨了它们在近代中国社会发展进程中的地位、作用和影响，从中总结出宝贵的历史经验教训。太平天国运动、辛亥革命、五四运动和中国共产党...[阅读全文]

2013-01-15

《标准》为什么认为只要”知道了元谋人和北京人”？

要想了解中国境内原始人类的文化遗存，可以学习许许多多的知识，除元谋人、北京人之外，还有蓝田人、丁村人、桐梓人、金牛山人，等等，但是《标准》认为，只要知道了元谋人和北京人，就可以理解中国境内原始人类的产生和生活的...[阅读全文]

2013-01-15

全日制义务教育历史课程标准（实验稿）

全日制义务教育历史课程标准（实验稿）（点击目录浏览内容）第一部分 前言第二部分 课程目标第三部分 内容标准一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分 实施建议附...[阅读全文]

2013-01-15

浅谈初中历史新课标教材中的评价方法

教学评价是初中历史教学过程中的重要组成部分，贯穿于初中历史教学的全过程，起着调控历史教学活动的作用。依照《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，倡导灵活多样的评价方式，提倡评价的公正...[阅读全文]

2013-01-15