《新课标三维同步训练与评价(人教版历史)》丛书编写实践和启示

——历史开放题刍议北京师范大学新课标教学研究中心主编的《新课标三维同步训练与评价》丛书由北京师范大学出版社如期出版发行了，我们有幸受邀参加并主持了《新课标三维同步训练与评价(人教社版和北师大版历史)》的编写，在编...[阅读全文]

2013-01-15

高中课标学习：新课程背景下教师教学方式的改变

新一轮国家基础教育课程改革将使教师的行走方式发生根本性的改变，随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。随着人类社会的飞速发展和文明成果的不断积淀，知识总量急剧增长，而青少年在校学习时间却十分有限，为此，...[阅读全文]

2013-01-15

高中历史学业成绩评价的探索

历史学习成绩评价是历史教学中的重要环节。传统的学习成绩评判主要是纸笔测试、课堂提问等方式。这种方式的最大好处是能够使学生牢记所学的知识点，但其弊端也很多：一是脱离了历史教育的价值取向。历史作为一门人文学科，其重...[阅读全文]

2013-01-15

《探索历史的奥秘》内容标准解读

一、《探索历史的奥秘》模块的学习目标在人类历史的演进过程中，留下了无数有待后人破解的谜团。解开这些历史之谜，是考古学和史学研究的重要内容，也是考古工作者和史学工作者的重要任务。在高中阶段了解这些历史谜团及其探索...[阅读全文]

2013-01-15

我来搭台 你唱戏———新课标下历史课堂“探讨式四步活动教学”的尝试

随着新课程改革的不断深入，如何将新课程理念落到实处，已成为关键。《历史课程标准》在课程的实施、引导学生学会学习方面提出了明确具体的要求：“倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方...[阅读全文]

2013-01-15

高一历史新课标导言课

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2013-01-15

课程标准与现行大纲相比最主要的调整与变化

课程标准与现行大纲相比最主要的调整与变化课程教材研究所朱明光一、教学大纲在教学内容呈现方式上的特点1.对教学内容的规范注重于表达“教什么”的精确性，而忽略了在能力发展方面提出具体要求。2.对教学内容的解释注重于“知...[阅读全文]

2013-01-15

课标培训：中国近代统治阶级的现代化：政治路线与意识形态

中学历史在线网注：南京市高中历史教师正在进行普通高中《历史课程标准》培训，我们发表部分培训活动中的专家发言和辅导材料，供大家参考。系列资料由本站特邀编辑南京溧水历史教研室周红英老师提供，特别鸣谢。课标培训辅导资...[阅读全文]

2013-01-15

课标培训材料：英国宪法形成过程

对应课标内容解读：(二)英国国会与国王的殊死博斗点击浏览近代意义上的宪法是伴随着英国资产阶级革命的爆发而出现的，并在美国独立战争和法国资产阶级革命中得到洗礼和升华，成为一种在内容和形式上逐步走向成熟、并对社会的发...[阅读全文]

2013-01-15

解读：普通高中《历史课程标准》之“课程目标”（节选）

第一章 课程目标解读一、总体构想普通高中历史课程的总体目标定位是：使学生了解人类社会发展的基本脉络，继承优秀的文化遗产，总结历史经验教训，弘扬民族精神；培养学生健全的人格，促进个性的健康发展；学会用科学的历史观...[阅读全文]

2013-01-15