新课程下怎样评课

“教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节，而教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。能否使学校的课堂教学评价具有科学性、目的性和多样性，以便激励广大教师积极参与课程改革，直接影响到教师...[阅读全文]

2013-01-15

高中历史课程目标与教学目标确定的基础

一门学科课程的目标是该课程的灵魂，确定这一目标的研究常常要经过艰苦的研究与讨论。从某种意义上说，历史教学大纲向历史课程标准的转变首先是从目标的转变开始的。一、高中历史课程目标与教学目标确定的基础在课程论研究领域...[阅读全文]

2013-01-15

浅谈对历史新课程标准的几点认识

在与学生共同学习了一年半新课标的历史教材后，我对新课程标准有了更为深入的了解，也对新课程标准的思想有了更为深入的把握。新的教材观认为，教材只是作为一种学习的资源，教师完全可以依据自己的理解对教材进行新的诠释，只...[阅读全文]

2013-01-15

《高中历史课程标准与教学大纲的对比研究》专题一：教学大纲与课程标准出台的背景比较

作者授权网络发布 转载请联系作者或本站二、教学大纲与课程标准出台的背景比较高中《历史教学大纲》与《高中历史课程标准》都是国家指导普通高中历史课程设置、教学目标、课程实施及评价的纲领。从时间上看，最新的高中《历史...[阅读全文]

2013-01-15

高中课标学习：新课程下历史教学中教师角色转换

有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，就是心满意足。新的课程标准隐含着教师不再是教科书的执行者，而是课程的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。新的课程改革在对教师传统角色冲击的同时，也为教师...[阅读全文]

2013-01-15

《高中历史课程标准与教学大纲的对比研究》专题一：在发展的视野中进行比较研究

作者授权网络发布 转载请联系作者或本站随着基础教育阶段的新课程改革进入到高中阶段，这场跨世纪的教育变革开始了真正的攻坚。如果说小学与初中的课程改革更多的只是转变教师观念，转变教学管理机制的话，高中的课程改革在含...[阅读全文]

2013-01-15

高中历史课标培训：世界文化遗产荟萃

一、设置《世界文化遗产荟萃》学习模块的意义：1 现在世界上各个国家有越来越多的人关注“世界文化遗产”，这是因为当今世界现代化步伐日益加快，科学技术和文化思想日新月异，国际间的经济文化交流日益广泛。了解和认识世界...[阅读全文]

2013-01-15

关于新课标的讨论

相关链接：专家说：体现了时代精神和素质教育的宗旨他们认为，课程标准把握住时代精神的脉搏，站在学科发展的前沿，融会了世界优秀课程改革的成果，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展的...[阅读全文]

2013-01-15

课标培训材料：《中华民国临时约法》的主要缺陷

《政法论坛》2000年6期刊登音正权的《〈中华民国临时约法〉的主要缺陷》，文章说，晚清的宪政运动，极尽鼓噪，并先后出台《钦定宪法大纲》和《重大信条十九条》。但《钦定宪法大纲》仅仅欲为日后的君主立宪提供宪法性框架，其...[阅读全文]

2013-01-15

关注高中课程改革系列报道(三) ：追问高中新课程方案焦点问题

关注高中课程改革系列报道(三)追问高中新课程方案焦点问题高中新课程方案的公布，引起全社会的广泛关注。人们在普遍感慨新课程新颖之时，对如何保证学生的全面发展、如何保证打好学生的共同基础、如何理解新课程的选择性、如何...[阅读全文]

2013-01-15